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五年级上学期课外阅读《水浒传》教案

一、阅读背景与目标

《水浒传》作为中国古典四大名著之一，其丰富的人物形象、跌宕起伏的故事情节以及深厚的文化内涵，对于拓展小学生的阅读视野、培养文学素养具有重要意义。本教案旨在引导五年级学生在课外阅读《水浒传》（推荐阅读适合小学生的图文并茂版或节选本），激发其阅读古典名著的兴趣，初步感受作品的艺术魅力，学习欣赏人物形象，并从中汲取积极的人生启示。

（一）知识与技能目标

1.初步了解《水浒传》的主要内容、作者及成书背景（简介）。

2.认识小说中的主要人物，如宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等，了解其典型事迹和性格特点。

3.掌握阅读古典小说的一些基本方法，如关注人物言行、梳理故事情节、体会环境描写的作用等。

4.学习积累与《水浒传》相关的成语、俗语和精彩语句。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组讨论、故事讲述、角色扮演等多种形式，激发阅读兴趣，深化阅读理解。

2.引导学生运用批注、摘录、绘制人物关系图等方法进行阅读，培养良好的阅读习惯。

3.鼓励学生积极参与课堂交流与分享，提高口头表达能力和逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受梁山好汉的英雄气概和反抗精神，初步理解“义”的内涵（如侠义、忠义）。

2.引导学生辩证看待人物的行为与性格，培养明辨是非的能力。

3.激发对中国古典文学的热爱，培养民族自豪感。

二、阅读对象分析

五年级学生已具备一定的独立阅读能力和理解能力，对英雄人物和传奇故事抱有浓厚兴趣。他们富于想象，乐于表达，但对于古典小说的语言特点、复杂的社会背景及深刻的思想内涵理解起来仍有难度。因此，阅读材料的选择至关重要，应避免过于艰深的原著，教学中需注重趣味性和启发性，由浅入深，循序渐进。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.激发学生阅读《水浒传》的兴趣，引导学生主动阅读。

2.认识主要英雄人物，了解其主要事迹，把握人物的主要性格特征。

3.理解并讲述书中的经典故事情节，如“武松打虎”、“鲁智深倒拔垂杨柳”、“林冲雪夜上梁山”等。

（二）教学难点

1.初步理解《水浒传》中“义”的多重含义，引导学生正确看待“江湖义气”与“正义”。

2.如何引导学生辩证评价人物形象，理解人物行为的复杂性，避免简单化、标签化。

3.感受古典小说的语言魅力，初步了解其叙事特点。

四、课时建议

本教案为课外阅读指导，建议贯穿于五年级上学期的课外时间，可安排4-6课时的课内指导与交流，其余为学生自主阅读时间。

五、教学准备

1.教师准备：

*熟悉所选《水浒传》版本的内容，确定重点引导的人物和情节。

*准备相关的图片、音频、视频资料（如电视剧片段、动画、评书选段等）。

*设计阅读任务单、人物分析表、故事情节梳理卡等辅助材料。

2.学生准备：

*人手一册适合小学生阅读的《水浒传》（图文版或节选本）。

*阅读笔记本或活页纸，用于记录心得、摘录好词好句、绘制图表等。

六、教学过程

第一阶段：阅读启动与兴趣激发（1课时）

（一）导入：话说“英雄”

1.谈话引入：同学们，在你们心中，什么样的人可以称为“英雄”？（引导学生自由发言，如勇敢、正直、乐于助人、不畏强权等）

2.图片/视频激趣：展示《水浒传》相关的人物图片（如武松打虎、鲁智深等）或播放一段精彩的电视剧/动画片段（如“武松打虎”），提问：“你们知道这些图片/视频讲的是谁的故事吗？他们来自哪一部古典名著？”

3.简介《水浒传》：简要介绍《水浒传》是中国古代四大名著之一，作者施耐庵（或罗贯中，可略提争议），讲述了一百零八位好汉在梁山聚义的故事。强调其在中国文学史上的地位，激发学生的阅读期待。

（二）初探“水浒”：好书推荐与阅读方法指导

1.版本选择：强调选择适合自己的版本的重要性，推荐图文并茂、语言通俗易懂的少年版或节选本。

2.阅读方法“小贴士”：

*看目录：学会通过目录了解全书结构，找到自己感兴趣的章节。

*看插图：图文结合，帮助理解内容，增加阅读乐趣。

*勤思考：边读边想，这个人物为什么这么做？这个故事讲了什么道理？

*善标记：遇到不认识的字、不理解的词可以圈出来，稍后查阅；遇到喜欢的句子、精彩的描写可以划下来。

*做笔记：可以简单记录故事梗概、人物特点，或写下自己的阅读感受。

（三）制定阅读计划

1.引导学生根据自己的阅读速度和课外时间，初步制定一个阅读计划，例如每周阅读几个章节，并鼓励他们坚持完成。

2.布置第一次阅读任务：阅读序言/导读部分，以及指定的第一个精彩故事（如“鲁智深倒拔垂杨柳”或“林冲误入白虎堂”），并尝试记录下自己印象最深的地方。

第二阶段：