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小班科学探索能力提升题集及参考答案指南

一、选择题（每题2分，共10题）

1.小班幼儿在科学活动中，通过触摸不同材质的物品（如布、木、塑料）来感知差异，这属于哪种科学探究方法？

A.观察法

B.实验法

C.比较法

D.分类法

2.在引导小班幼儿认识植物时，教师提供种子让幼儿观察并预测其生长过程，这主要培养了幼儿的什么能力？

A.空间想象能力

B.推理预测能力

C.分类归纳能力

D.动手操作能力

3.小班幼儿在科学活动中，经常问“为什么天是蓝色的？”“为什么水会流动？”教师应如何回应？

A.直接给出答案

B.鼓励幼儿继续观察

C.忽略幼儿的问题

D.批评幼儿提问

4.幼儿园科学区常见的材料中，以下哪种最适合小班幼儿进行简单的因果探究？

A.积木

B.磁铁

C.魔方

D.毛绒玩具

5.小班幼儿通过摇晃不同容器的液体，听到声音不同来辨别，这体现了幼儿的什么科学素养？

A.感官辨析能力

B.逻辑思维能力

C.动手操作能力

D.数学计算能力

二、填空题（每空1分，共5题）

6.小班幼儿的科学探究活动应以______为主，注重兴趣和体验。

7.在科学活动中，教师应鼓励幼儿用______、______和______等多种感官参与探索。

8.幼儿园科学区材料的投放应遵循______原则，避免过于复杂。

9.小班幼儿通过观察水结冰的过程，初步感知了______现象。

10.科学活动中，教师应引导幼儿将观察到的现象用______、______或______的方式表达出来。

三、简答题（每题5分，共3题）

11.简述小班幼儿科学探究活动中常见的兴趣点有哪些？

12.如何在小班科学活动中培养幼儿的观察力？

13.结合实际，举例说明小班幼儿科学探究活动的安全注意事项。

四、论述题（每题10分，共2题）

14.论述幼儿园科学区材料投放对提升小班幼儿探究能力的作用。

15.结合小班幼儿的年龄特点，论述科学活动中如何引导幼儿提出问题并尝试解决问题。

参考答案指南

一、选择题

1.C（比较法）

2.B（推理预测能力）

3.B（鼓励幼儿继续观察）

4.B（磁铁）

5.A（感官辨析能力）

解析：

1.比较法是通过对比不同事物的差异来帮助幼儿理解科学现象。触摸不同材质的物品属于比较不同感官刺激的效果。

2.预测植物生长过程属于科学探究中的推理环节，培养幼儿根据已有经验进行预测的能力。

3.小班幼儿的好奇心强，教师应鼓励其提问，保护其探究兴趣，避免直接否定或回避。

4.磁铁具有吸铁、排斥等特性，适合小班幼儿通过简单操作发现因果关系。

5.摇晃不同容器的液体，通过声音判断液体多少，体现了幼儿对声音、振动的敏感度。

二、填空题

6.兴趣

7.看、听、摸

8.发展适宜性

9.物质状态变化

10.语言、绘画、动作

解析：

6.小班幼儿以兴趣驱动学习，科学活动应从幼儿感兴趣的事物入手。

7.幼儿通过多感官参与，能更全面地感知科学现象。

8.材料应适合幼儿操作能力，避免过于复杂导致挫败感。

9.水结冰是典型的物质状态变化，适合幼儿观察。

10.幼儿通过多种方式表达能促进思维和语言发展。

三、简答题

11.小班幼儿科学探究活动的兴趣点：

-动植物（如小动物、植物生长）；

-自然现象（如天气变化、光影）；

-水和沙（如玩水、堆沙）；

-简单机械（如推拉玩具、旋转装置）。

解析：

小班幼儿对身边常见的事物充满好奇，教师应从生活化内容入手，激发其探究欲望。

12.培养小班幼儿观察力的方法：

-提供丰富的观察材料（如不同颜色的水果、形状的积木）；

-引导幼儿用“看一看”“摸一摸”“闻一闻”等方式；

-鼓励幼儿描述发现（如“苹果是圆圆的，红色的”）；

-开展对比观察（如比较水和小石子）。

解析：

观察力是科学探究的基础，需通过具体、直观的方式培养，避免抽象说教。

13.安全注意事项：

-防止误食（如磁铁、种子等小物品）；

-避免接触危险材料（如尖锐物品、开水）；

-确保活动区域地面平整，防止滑倒；

-教师全程监督，及时制止危险行为。

解析：

安全是科学活动的前提，需从材料选择、环境布置和教师引导等多方面保障。

四、论述题

14.科学区材料投放的作用：

-满足不同幼儿的探究需求（如喜欢动手的幼儿玩磁铁，喜欢观察的幼儿玩放大镜）；

-促进幼儿发现因果关系（如推拉小车观察运动）；

-培养幼儿的动手能力和问题解决能力（如拼搭积木）；

-增强活动的趣味性，延长幼儿参与时间。

解析：

科学区材料是幼儿探究的载体，合理投放能激发幼儿主动学习和探索的积极性。

15.引导幼儿提问和解决问题的方法：

-创设问题情