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二年级语文教学教案：《千人糕》

一、教学基本信息

课程名称：《千人糕》

授课年级：小学二年级下册

课时安排：第1课时（40分钟）

授课教师：

授课时间：2025年XX月XX日

教材版本：人教版小学语文二年级下册

核心内容：认识“糕、特”等生字，会写“具、次”等生字；有感情地朗读课文，读懂“千人糕”的含义，体会“每样东西都来之不易”的道理。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“糕、特、嘛”等11个生字，会写“具、次、买”等13个生字，正确读写“特别、买卖、劳动”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂父子对话的内容，能用自己的话说说“千人糕”名字的由来。

3.积累描写劳动的词句，初步学会联系上下文理解词语的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主朗读、分角色朗读、小组讨论等方式，在互动中理解课文内容。

2.借助图片、视频、实物展示等直观手段，感受“千人糕”背后的劳动过程，突破理解难点。

（三）情感态度与价值观

1.懂得每样东西都凝聚着许多人的劳动，体会劳动的艰辛与价值，养成爱惜粮食、尊重他人劳动成果的好习惯。

2.激发对劳动的热爱，愿意用实际行动感谢劳动者。

三、教学重难点

1.教学重点：认识并书写生字词；读懂课文内容，能用自己的话解释“千人糕”的含义。

2.教学难点：理解“千人糕”背后凝聚着许多人的劳动，真正懂得“每样东西都来之不易”的道理。

四、教学准备

（一）教具

1.多媒体课件：包含生字词卡片、课文朗读音频、大米和糕点制作过程的短视频、劳动场景图片。

2.教学素材：“千人糕”实物（或仿真模型）、生字词闯关游戏卡片、劳动成果记录表。

3.奖励物品：“朗读小明星”“感悟小能手”卡通贴纸。

（二）学具

1.基础工具：语文课本、田字格本、铅笔、橡皮、彩笔。

2.预习任务：提前朗读课文2遍，圈出不认识的字，问问家长“平时吃的食物是怎么来的”。

五、教学过程

（一）实物导入：激发兴趣，走近文本（5分钟）

1.实物激趣：教师出示“千人糕”实物（或仿真模型），提问：“同学们看，这是什么？”（学生回答“蛋糕”“糕点”）教师纠正：“这叫‘千人糕’，你们知道它为什么叫这个名字吗？难道它是一千个人做的？”引发学生疑问，时间2分钟。

2.揭示课题：板书课题《千人糕》，引导学生齐读，强调“糕”字的读音（gāo）和写法（米字旁，右边是“羔”）。“今天我们就一起走进课文，揭开‘千人糕’名字的秘密。”时间1分钟。

3.作者简介：简要介绍“本文是一篇充满童趣的记叙文，通过父子对话讲述了‘千人糕’的故事，让我们明白劳动的意义。”时间2分钟。

（二）初读感知：扫清障碍，梳理脉络（10分钟）

1.字词正音，夯实基础

-示范朗读：播放课文朗读音频，要求学生“听准字音、注意停顿，跟着音频轻声读”，在生字词旁标注读音，时间2分钟。

-生字认读：出示生字卡片（糕、特、嘛、买、卖），采用“指名读、开火车读、齐读”的方式，纠正易错读音，如“买（mǎi）”和“卖（mài）”的区别，用“买东西要花钱，卖东西能赚钱”帮助记忆，时间3分钟。

-词语积累：出示“特别、买卖、劳动、农具、经过”等词语，指名学生带读，引导用“特别”说一句话，如“这个蛋糕特别甜”，时间2分钟。

2.朗读课文，梳理内容

-自主朗读：学生自由朗读课文，要求“读通句子，不添字、不漏字”，思考“课文主要写了谁和谁的对话？他们在讨论什么？”时间2分钟。

-集体反馈：教师引导梳理，明确“课文写了爸爸和孩子的对话，他们在讨论‘千人糕’是怎么来的”，并用“提出疑问—解答疑问—明白道理”概括课文脉络，时间1分钟。

（三）精读品析：聚焦对话，理解内涵（18分钟）

1.核心问题：“孩子一开始对‘千人糕’有什么疑问？爸爸是怎么解答的？”引导学生聚焦课文2-8自然段的父子对话，用“△”标出孩子的疑问，用“～”标出爸爸的回答，时间1分钟。

1.第一层次：孩子的疑问与爸爸的初步解答

-找疑问：学生找出孩子的话“爸爸，什么是千人糕？”“这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，对吗？”，指导朗读时读出好奇的语气，时间2分钟。

-品解答：出示爸爸的回答“这糕是把大米磨成粉做的，还加了糖”，提问：“爸爸说千人糕是用什么做的？（大米、糖）那这和‘千人’有什么关系呢？”引发学生进一步思考，时间2分钟。

2.第二层次：追溯源头，感受劳动过程

-播放视频：播放大米种植、加工及糖的制作过程短视频，提问：“看完视频，你们知道大米和糖是怎么来的吗？需要哪些人参与？”时间3分钟。

-文本对接：引导学生读爸爸的话“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”，小组讨论“