乐高编程课程教案.docxVIP

乐高编程课程教案

一、课程基本信息

1.课程名称：乐高创意编程——从搭建到编程的探索之旅

2.授课对象：6-10岁少儿，该年龄段孩子动手能力较强，对机械构造和趣味编程有浓厚兴趣，适合通过乐高搭建结合编程启蒙培养逻辑思维。

3.课时安排：共16课时，每课时60分钟，建议每周1-2课时，兼顾搭建实践、编程学习与消化吸收。

4.授课目标：帮助孩子掌握乐高基础搭建技巧，了解简单机械原理（如齿轮、杠杆、滑轮）；掌握图形化编程基本逻辑（如顺序、循环、条件判断）；能独立完成“搭建+编程”整合任务，提升动手能力、逻辑思维和问题解决能力；培养创新意识和团队协作精神。

5.教学准备：乐高教育套装（如WeDo2.0、SPIKEPrime基础套装，含积木、电机、传感器等）、多媒体教学设备（安装编程软件、播放教学视频）、编程软件（对应乐高套装的图形化编程软件，如WeDo2.0Software）、搭建步骤图、编程模块卡片、任务单、奖励徽章（如“搭建小能手”“编程小达人”）、故障排查提示卡。

二、课程总体目标

1.知识与技能：让孩子认识乐高搭建的核心部件（积木、电机、距离传感器、倾斜传感器等），掌握基础机械结构（固定结构、传动结构）的搭建方法；理解图形化编程的基本概念（指令、参数、程序流程），掌握顺序、循环、条件判断等核心编程逻辑；能运用搭建技能完成主题模型制作，结合编程实现模型的动态功能（如移动、闪烁、响应指令），独立解决搭建和编程中的简单故障。

2.过程与方法：采用“搭建实践+编程探究+任务驱动”的教学模式，通过案例演示、分组搭建、编程试错、成果分享等环节，让孩子在“做中学、错中悟”，逐步形成“观察-设计-实践-优化”的思维闭环。

3.情感态度与价值观：激发孩子对科技和编程的学习兴趣，培养严谨的逻辑思维和创新思维；通过小组合作任务提升沟通协作能力，在解决问题的过程中增强抗压能力和成就感；引导孩子理解“科技服务生活”的理念，培养运用技术解决实际问题的意识。

三、分课时教学安排

第一、二课时：初识乐高——搭建与编程的入门密码

1.暖场导入（10分钟）

（1）趣味互动：播放乐高创意作品视频（如会动的机器人、自动开合的大门），提问“这些乐高作品为什么能动起来呀？”引导孩子发现“搭建+编程”的结合点，激发兴趣。

（2）器材认知：分发乐高基础套装，老师带领孩子认识核心部件——基础积木（长方体、正方体、异形积木）、特殊部件（轴、销、齿轮），通过触摸、拼接感受部件特点，讲解“轴与销的固定作用”。

2.基础搭建学习（25分钟）

（1）核心搭建技巧：讲解“互锁搭建法”（积木交错拼接增强稳定性），示范用基础积木搭建“稳固的底座”，带领孩子实操练习，纠正搭建不牢固的问题。

（2）简单模型搭建：以“会站立的小机器人”为主题，发放搭建步骤图，指导孩子搭建机器人的身体、四肢，重点讲解“四肢与身体的连接方式”，确保四肢可灵活活动；鼓励孩子发挥创意，给机器人添加头部装饰（如眼睛、天线）。

（3）搭建分享：邀请2-3名孩子展示作品，说说自己的搭建思路，老师点评并强调“稳固性”和“灵活性”的重要性。

3.编程启蒙认知（20分钟）

（1）编程概念导入：通过“机器人听指令做事”的类比，讲解“编程就是给机器人下达指令的过程”，用“起床-刷牙-吃饭”的生活场景，引导孩子理解“顺序执行”的逻辑。

（2）编程软件初识：老师演示打开对应乐高套装的图形化编程软件，介绍界面组成（指令区、编程区、运行按钮），展示基础指令（如“前进”“转弯”“发光”），说明“指令拖拽到编程区即可组合”。

（3）简单编程实操：连接乐高电机与电脑，老师示范拖拽“电机正转3秒”指令到编程区，点击运行按钮让机器人手臂转动；孩子分组尝试，体验“指令控制硬件”的乐趣，老师巡回指导连接问题。

4.总结与延伸（5分钟）

（1）总结：回顾基础搭建技巧和编程软件基础操作，表扬搭建牢固、勇于尝试编程的孩子，发放“入门小先锋”徽章。

（2）延伸：回家观察生活中的“固定结构”（如桌子腿与桌面的连接），思考“怎样能让结构更稳固”。

第三、四课时：机械奥秘——齿轮与传动的力量

1.暖场导入（10分钟）

（1）问题导入：提问“怎样让小机器人的手臂转得更快？”“怎样用小力气带动大物体？”引出“齿轮传动”的主题。

（2）齿轮认知：分发不同大小的乐高齿轮，让孩子观察齿轮的特点（有齿、可咬合），老师演示“两个齿轮咬合转动”的现象，引导孩子发现“齿轮转动方向相反”的规律。

2.机械结构学习（25分钟）

（1）齿轮传动原理：讲解“齿轮传动可改变转速和方向”，通过“大齿轮带动小齿轮转速变快，小齿轮带动大齿轮转速变慢”的实操演示，让孩子直观感受；用“自行车链条带动车轮”类比齿轮传动的