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中班健康教案：《我会正确洗手》

一、基础信息

项目

具体内容

活动名称

我会正确洗手

幼儿年龄段

中班（4-5岁）

领域

健康

活动时长

20分钟

活动目标

1.认知：知道洗手能预防疾病，了解“七步洗手法”的基本步骤2.技能：能跟着儿歌和动作示范，正确完成七步洗手动作3.情感：养成饭前便后、接触污物后主动洗手的良好习惯

活动重难点

1.重点：掌握“七步洗手法”的核心步骤2.难点：在生活中主动运用正确方法洗手，动作做到位

二、活动准备

（一）物质准备

1.教具：细菌卡通图片、“七步洗手法”步骤图（带图片和文字提示）、洗手儿歌音频、清水、洗手液、小毛巾、娃娃玩偶（沾有“污物”贴纸）

2.学具：每组1个盛水的小水盆、1瓶洗手液、1条小毛巾

（二）经验准备

幼儿有饭前便后洗手的初步意识，但洗手方法不规范

三、活动过程

（一）情境导入：细菌大作战，激发兴趣（3分钟）

1.教师出示沾有“污物”的娃娃玩偶，模仿娃娃哭声：“小朋友们，我刚才玩泥土没洗手就拿饼干吃，现在肚子好疼呀！”

2.展示细菌卡通图片：“这是因为手上藏着很多看不见的细菌，它们跑到肚子里就会让我们生病。怎么才能把细菌赶走呢？”

3.幼儿自由发言后，教师小结：“正确洗手就能把细菌都冲掉，今天我们就来学习‘打败细菌的洗手本领’。”

（二）新知学习：学儿歌，记步骤（7分钟）

1.教师出示“七步洗手法”步骤图，播放洗手儿歌音频，边念儿歌边示范动作：

“内：掌心相对搓一搓，细菌全部都跑掉；

外：手背交叉搓一搓，每个角落都顾到；

夹：指缝交叉搓一搓，小小细菌无处逃；

弓：指尖转圈搓一搓，指尖卫生很重要；

大：拇指转圈搓一搓，拇指别忘洗干净；

立：指尖立起搓一搓，指甲缝里无死角；

腕：手腕转圈搓一搓，洗手步骤完成了！”

2.分段教学：将七步动作分为3组（内-外-夹、弓-大-立、腕），每组示范2遍后，带领幼儿集体模仿，重点纠正“指缝交叉”“指尖转圈”等易漏动作

3.游戏巩固：教师说步骤名称（如“弓”），幼儿快速做出对应动作，做对的幼儿获得“洗手小卫士”贴纸

（三）实操练习：分组洗手，强化技能（7分钟）

1.分组操作：将幼儿分成4组，每组围在水盆旁，教师强调“先开水龙头湿手，挤适量洗手液，按儿歌步骤搓手，最后用清水冲干净、毛巾擦擦干”

2.巡回指导：教师观察每组幼儿动作，对搓洗不彻底的幼儿（如漏洗指缝、手腕）轻声提醒并手把手纠正；对动作规范的幼儿及时表扬

3.情境模拟：“现在我们帮娃娃洗干净小手吧”，幼儿用正确方法帮娃娃“洗手”，强化洗手场景的关联记忆

（四）总结延伸：牢记习惯，快乐成长（3分钟）

1.回顾梳理：带领幼儿集体念诵儿歌并做完整洗手动作，提问：“什么时候我们需要洗手呀？”（饭前、便后、玩玩具后、咳嗽后）

2.布置任务：“今天回家后，教爸爸妈妈正确的洗手方法，做家里的‘健康小老师’”

3.结束活动：播放欢快音乐，幼儿边念儿歌边做动作离开活动区

四、活动延伸

1.环境创设：在班级洗手池旁张贴“七步洗手法”步骤图和儿歌，方便幼儿随时查看

2.家园共育：发放《正确洗手倡议书》，请家长配合，在家中提醒幼儿用规范方法洗手

3.日常强化：在饭前、便后环节，教师带领幼儿集体洗手，用“今天你做到‘指尖转圈’了吗？”等提问强化习惯

五、教学反思

（一）活动亮点

1.情境与儿歌融合，降低学习难度：中班幼儿以具体形象思维为主，通过“娃娃生病”情境激发情感共鸣，将抽象的洗手步骤转化为朗朗上口的儿歌和具象动作，让幼儿在“念-做-玩”中轻松掌握技能，活动结束后80%的幼儿能完整说出儿歌并做出对应动作

2.分层教学符合认知规律：将七步动作分段教学，配合“教师示范-集体模仿-个体纠正”的流程，避免幼儿因步骤过多产生畏难情绪，实操环节的分组设计确保每位幼儿都有充分的练习机会

3.家园联动拓展教育价值：通过“教爸爸妈妈洗手”的任务，将幼儿园的健康教育延伸到家庭，形成教育合力，助力幼儿良好习惯的养成

（二）存在问题

1.个体关注仍有不足：实操环节中，个别性格内向的幼儿因怕水洒出不敢大胆搓洗，教师虽有指导但时间有限，未能进行深度互动；3名幼儿对“指尖立起搓指甲”的动作掌握仍不熟练

2.资源利用不够充分：洗手池旁的步骤图在活动中仅作为展示，未让幼儿近距离观察细节；洗手液、水盆等教具的数量刚好满足分组需求，未预留备用资源，曾出现1组水盆漏水的小插曲

3.评价方式不够多元：主要以教师表扬、贴纸奖励为主，缺乏幼儿自评和互评，未能充分调动幼儿的自我反思意识

（三）改进方向

1.细化个体指导：下次活动前，提前与内向幼儿沟通，告知活动流程并鼓励大胆尝试；实操环节增加1名辅助教师，重点关注动作掌握薄弱的幼儿，采用“一对一模仿游戏”帮助其巩固

2.优化资源准备：将步骤图制作成可移