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中小学环境教育实施指南

引言

当今世界，环境问题日益成为制约人类可持续发展的关键议题，生态文明建设已成为全球共识与各国共同行动。中小学阶段是个体世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是培养环境意识、树立生态理念、养成绿色行为习惯的奠基阶段。加强和改进中小学环境教育，对于提升全民族环境素养，建设人与自然和谐共生的美丽中国具有重要的战略意义和现实紧迫性。本指南旨在为中小学有效实施环境教育提供系统性的指导，以期推动环境教育融入学校教育教学全过程，促进学生全面发展。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，紧密围绕国家生态文明建设战略部署，遵循学生身心发展规律和环境教育特点，将生态文明理念融入教育教学各环节。通过系统化、常态化、多样化的环境教育活动，引导学生树立正确的环境观、资源观、生态观，培养学生的环境认知能力、分析能力和实践能力，促进学生形成绿色生活方式，为培养具有高度生态文明素养的时代新人奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.育人为本，价值引领：将提升学生环境素养、促进学生全面发展作为环境教育的出发点和落脚点，注重环境知识、技能与正确情感态度价值观的统一培养，引导学生内化生态文明理念。

2.知行合一，实践为重：强调理论与实践相结合，鼓励学生走出课堂，参与力所能及的环境实践活动，在亲身体验中深化认识，在实践行动中提升能力，做到知行统一。

3.学科融合，协同育人：充分挖掘各学科蕴含的环境教育内容，将环境教育有机融入学科教学，形成学科间的协同效应。同时，发挥班主任、团队组织在环境教育中的作用。

4.因地制宜，特色发展：结合地域环境特征、学校实际条件和学生年龄特点，开发具有地方特色和校本特色的环境教育内容与活动形式，避免“一刀切”。

5.循序渐进，持续深化：根据不同学段学生的认知水平和接受能力，科学设计环境教育的目标、内容和方法，由浅入深，螺旋上升，确保教育效果的持续性和累积性。

二、目标体系

中小学环境教育目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并根据学生学段特点分层次落实。

（一）小学阶段目标

1.认知与技能：初步了解身边常见的自然现象、动植物和环境要素；认识到人类活动对环境可能产生的影响；掌握基本的环境保护常识和简单的节约资源、垃圾分类方法。

2.过程与方法：乐于观察身边的环境，对自然现象和生命世界表现出好奇心；积极参与简单的校园和社区环境美化、清洁活动。

3.情感态度与价值观：萌发热爱自然、爱护动植物的情感；初步形成珍惜水、电、纸张等资源的意识；愿意遵守公共环境秩序，养成初步的环保行为习惯。

（二）初中阶段目标

1.认知与技能：了解地球的生态系统和主要环境问题（如污染、资源短缺）的成因与危害；理解人与自然和谐共生的重要性；学习并实践绿色生活方式的具体做法，能对环境信息进行初步辨析。

2.过程与方法：积极参与校园环境调查、小课题研究等实践活动；学习运用简单的观察、实验、调查等方法收集环境信息，并尝试分析和解决身边的简单环境问题。

3.情感态度与价值观：增强对环境问题的关注和责任感；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的意识；主动践行绿色生活，并能影响家人和朋友。

（三）高中阶段目标

1.认知与技能：系统理解生态文明的内涵和国家相关的环境法律法规；深入分析当前主要环境问题的复杂性及其解决方案；掌握参与环境决策和环境保护的基本途径与方法。

2.过程与方法：能够运用跨学科知识综合分析环境问题，开展较深入的环境课题研究或项目设计；具备批判性思维，能对复杂的环境议题进行独立思考和判断。

3.情感态度与价值观：牢固树立生态文明理念和可持续发展观念；具有强烈的社会责任感和公民意识；能够自觉将环保理念转化为长期稳定的行为，并积极参与社会层面的环境保护行动和宣传。

三、内容体系与实施途径

（一）内容体系构建

环境教育内容应围绕“人与环境的关系”这一核心，整合自然科学、社会科学和人文科学的相关知识，形成结构化的内容体系。主要包括：

1.认识我们的环境：地球家园、生态系统、生物多样性、自然资源（可再生与不可再生）、气候变化等。

2.理解环境问题：环境污染（大气、水、土壤、噪声等）、生态破坏、资源枯竭、生物入侵等问题的成因、危害及防治。

3.探索解决方案：可持续发展战略、循环经济、绿色技术、环境保护政策与法律法规、国际环境合作。

4.践行绿色生活：绿色消费、节能减排、垃圾分类、低碳出行、健康生活方式、参与环保公益。

（二）主要实施途径

1.学科教学渗透：

*语文：通过描写自然、歌颂生命的文学作品，培养学生的审美情趣和环保意识；组织环保主题的写作、演讲、辩论。

*科学/生物/地理/化学/物理：这是环境教育