新人教版高中物理必修第二册《第五章抛体运动大单元学习》教学课件.pptxVIP

高一物理大单元整体学习

一、两个大概念学科大概念课程大概念二、单元整体概述1.课标研究2.教材分析3.单元整体设计逻辑4.单元学习目标5.单元情境及单元学习任务三、四个阶段及学习活动设计1.整体感知2.探究建构3.应用迁移4.重构拓展

一、两个大概念学科大概念：大概念：物质、运动概念层级：实物、机械运动、曲线运动宏观物体：小球等、质点课程大概念：1．建构物理模型的思维方式；2．认识物理模型在探索自然规律中的作用；3．化繁为简，对运动过程进行分解、合成，通过应用分运动的规律进而解决实际运动；4．科学探究的要素；5．等效替代的思想、方法；6．使用理论联系实际、学以致用的思想和意识。

1.通过实验，了解曲线运动，知道物体做曲线运动的条件。2.通过实验，探究并认识平抛运动的规律。会用运动合成与分解的方法分析平抛运动。体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。能分析生产生活中的抛体运动。二、单元整体概述-课标研究

二、单元整体概述-教材分析本章既要讨论曲线运动的规律，又要用牛顿运动定律对有关曲线运动的问题进行分析。可以说，本章实际上是运动学和动力学知识在曲线运动中的具体应用，是学生所学运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。从思维上看，本章内容与前面所学内容构成了对运动与相互作用认识由简单到复杂、由浅人深的逐渐深化过程。

核心重点——抛体运动是匀变速曲线运动，从受力角度分析，仅受重力作用；从运动轨迹来看其运动轨迹是抛物线。化繁为简是很重要的物理方法，解决抛体运动需对运动过程进行分解、合成，通过应用分运动的规律进而解决实际运动，这也充分体现了物理学中等效替代的思想、方法。课程大概念——通过分析生活生产、体育运动、军事等方面有关的抛体运动问题，进一步强化相互作用与运动的观念;通过解决实际问题，培养学生理论联系实际、学以致用的思想和意识。分解为四个阶段——感知：画出“抛体运动”的内容框架结构；探究：探究抛体运动的规律；迁移：应用抛体运动规律分析物体的运动；重构：单元重构·拓展·过关；经过这四个阶段逐步深入、螺旋上升，从而完成单元任务。二、单元整体概述-单元整体设计逻辑

1.构建《抛体运动》的知识结构、能力结构和逻辑结构，能用自己的话解释出来，通过对基本概念的构建，对核心内容人人过关，初步认知“曲线运动”。2.经历抛体运动的建构过程，能将特定实际情境中的运动抽象成抛体运动，构建运动的合成与分解等概念，实验探究小球两个方向速度、位移随时间的变化规律。能够用x-t和v-t图像定量描述物体的运动和解决简单的物理问题。3.小组交流，本单元的学习过程中有哪些研究物理问题的方法，说明研究物理问题的分解方法的理解。会利用证据来表达自己的观点。二、单元整体概述-单元目标

单元情境篮球是青少年非常喜欢的运动项目，其中投篮是篮球运动中的一项关键技术。单元学习任务如何提高投篮的命中率？二、单元整体概述-单元情境学习任务

1.构建《抛体运动》知识结构、能力结构和逻辑结构，并用自己的话解释出来，通过抛体运动的规律的形成及其应用，对核心内容人人过关，进一步认知“运动和相互作用观念”。2.学习将复杂运动分解成简单运动的研究方法,能够将实际中的对象和运动过程简化成物理模型；实验探究平抛运动的规律，会用运动合成与分解的方法分析平抛运动的实例。3.理论联系实际，应用抛体运动的规律，分析解决生产、生活中的实际问题，比如何提高“投篮”命中率等问题。【整体感知】1.结合文本，查阅资料，从运动的轨迹、速度变化等角度对机械运动进行分类。2.类比合力与分力的关系，思考说明用怎样的思想方法研究曲线运动。3.画出《抛体运动》内容结构，说明本单元内容和前后单元内容之间的逻辑关系进一步认识“运动与相互作用观念”。【探究建构】1.分析归纳曲线运动中速度的方向和物体做曲线运动的条件,说明曲线运动的性质。2.通过蜡块运动实验，说明合运动与分运动的关系，定量计算蜡块的运动轨迹。3.实验探究平抛运动的规律,并从动力学的角度解释,说明科学探究的要素有哪些。【应用迁移】1.从合运动、分运动的关系，分析解决汽艇过河问题。2.运用平抛运动的规律，解决滑雪等体育运动中的抛体运动问题。3.应用“平抛运动规律”“运动的合成与分解”解决投篮中的斜抛问题。【重构拓展】1.重构本单元内容结构体系，说明单元内容体现了怎样的物理学思想方法。2.拓展抛体运动的规律，解决滑雪运动员在斜面上腾空时离斜面的最大距离。3.单元自主过关，总结落实;以体育比赛中投掷铅球为例，说明其运动特点。三、单元设计逻辑

三、四个阶段及学习活动——整体感知对运动的分类是了解力与曲线运动关系的重要环节，观察、描述物体的运动才能解决运动。学习如何描述运动的物体，了解描述运动需要的物理量，是学习高中物理知识的基础。1.结合文本，查