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儿童人际交往能力测试题库及答案解析与提升方法指南

第一部分：情景选择题（共10题，每题3分，合计30分）

说明：每题提供一段儿童在人际交往中的情景，请选择最符合情境的处理方式。

1.情景：小明在幼儿园里想加入一组正在玩游戏的小朋友，但被拒绝，其他小朋友说“你不会玩”。小明感到很难过，这时他最合适的反应是？

A.生气地推开他们，大声说“你们才不会玩！”

B.独自找地方玩，心里想“反正他们也不欢迎我”。

C.微笑着说“我可以学，请教我一下好吗？”

D.跑回家告诉妈妈，让妈妈去和小朋友理论。

2.情景：小红在课堂上想举手回答问题，但看到老师没有看她，她犹豫了，最后没有举手。课后，老师问小红为什么没举手，小红最合适的回答是？

A.“老师，我不喜欢这个问题。”

B.“老师，我害怕答错。”

C.“老师，我想再考虑一下。”

D.“老师，我刚才没看到您叫我。”

3.情景：小刚和小丽在分享玩具时发生了争吵，小刚抢走了小丽的玩具，小丽哭了。小刚最合适的做法是？

A.不理小丽，继续玩自己的玩具。

B.对小丽说“你不爱惜玩具，别哭了。”

C.跟小丽说“我们一起玩吧，这个玩具很好玩。”

D.把玩具扔在地上，让小丽捡起来。

4.情景：小华在画画时，不小心弄到了同桌小强的衣服上，小强生气地瞪了他一眼。小华最合适的做法是？

A.躲起来不说话，心里埋怨小强。

B.偷偷擦掉污渍，假装什么都没发生。

C.赶紧道歉：“对不起，我不是故意的，我帮你擦吧。”

D.生气地回瞪小强：“你凭什么瞪我！”

5.情景：小丽在小组活动中总是被安排做最简单的任务，她觉得不公平，这时她最合适的做法是？

A.暗自生气，拒绝完成任务。

B.直接告诉老师：“我不公平，我要做难一点的任务。”

C.私下告诉其他组员：“我觉得小丽应该做更重要的任务。”

D.主动承担更多任务，并帮助其他组员。

6.情景：小明和小丽是好朋友，但小明不小心弄坏了小丽的宝贝玩具，小丽非常伤心。小明最合适的做法是？

A.跑开不认账，假装不知道。

B.诚恳地道歉：“对不起，我以后会小心的。”

C.解释说：“不是我故意的，是玩具太重了。”

D.买一个新的玩具送给小丽，说：“这个赔给你。”

7.情景：小红在排队时，后面的小刚推了她一下，小红差点摔倒。小红最合适的做法是？

A.不理小刚，继续排队。

B.推回小刚，大声说“你干嘛！”

C.轻声提醒小刚：“请站稳，别推人。”

D.趁人多的时候，偷偷报复小刚。

8.情景：小华在体育课上跑步时，不小心撞到了小丽，小丽摔倒了。小华最合适的做法是？

A.跑开，说“谁让她跑那么慢！”

B.立刻去扶小丽，说：“对不起，我太不小心了。”

C.扭头就走，心里想“活该，她跑那么慢。”

D.看看周围的人，如果没人注意就假装没看见。

9.情景：小明在课堂上想向老师请教问题，但担心老师会批评他，所以他一直不敢举手。这时他最合适的做法是？

A.放学后找老师，低声问问题。

B.放弃问问题，因为害怕被批评。

C.在同学面前大声问，让老师听到。

D.画一个纸条给老师，写上问题。

10.情景：小丽和小刚在玩捉迷藏，小丽被找到了，她假装没听到，想继续躲藏。小刚最合适的做法是？

A.生气地跑开，说“你骗人！”

B.轻轻提醒小丽：“别假装没听见，我们再玩一次吧。”

C.不再找小丽，去找其他小朋友玩。

D.大声喊：“找到你了！”然后逼小丽认错。

第二部分：简答题（共5题，每题5分，合计25分）

说明：请根据情景，简要回答问题。

11.情景：小明在幼儿园里想和小朋友一起玩积木，但小朋友不愿意让他加入。请问他可以怎么做，才能让别人愿意和他一起玩？（至少写出两种方法）

12.情景：小红在课堂上想回答问题，但害怕答错。请问她可以怎么做，让自己更有信心？（至少写出两种方法）

13.情景：小刚和小丽在分享玩具时发生了争吵，小刚抢走了小丽的玩具。请问他可以怎么做，才能和小丽和好？（至少写出两种方法）

14.情景：小华在体育课上不小心撞到了小丽，小丽摔倒了。请问他可以怎么做，才能让小丽不再生气？（至少写出两种方法）

15.情景：小明在课堂上想向老师请教问题，但担心老师会批评他。请问他可以怎么做，才能顺利问出问题？（至少写出两种方法）

第三部分：情景分析题（共5题，每题10分，合计50分）

说明：请根据情景，分析问题并提出解决方案。

16.情景：小丽在小组活动中总是被安排做最简单的任务，她觉得不公平，但不敢直接表达。其他组员也不知道情况。请分析小丽可能遇到的问题，并提出至少两种解决方案。

17.情景：小明和小丽是好朋友，但小明不小心弄坏了小丽的宝