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六年级英语快乐英语阅读专项练习

亲爱的同学们，步入六年级，英语学习的广度与深度都有了新的要求，而阅读作为语言输入的主要途径，其重要性不言而喻。它不仅是我们获取信息、开阔视野的窗口，更是提升词汇量、培养语感、夯实语言基础、乃至提高综合语言运用能力的关键。“快乐英语阅读”并非一句空洞的口号，它意味着我们要学会在阅读中发现乐趣，在探索中感受语言的魅力，而“专项练习”则是帮助我们更高效、更有针对性地提升阅读技能的阶梯。下面，就让我们一同探讨如何有效地进行六年级英语阅读的专项练习。

一、明确阅读目标，感受阅读价值

在开始专项练习之前，我们首先要明白为什么而读。六年级的阅读，不仅仅是为了应付考试，更是为了：

1.词汇的积累与运用：在语境中学习和记忆单词，远比孤立地背单词表来得高效和持久。通过阅读，我们能自然地接触到单词的搭配和用法。

2.语感的培养：阅读量的积累能帮助我们熟悉英语的句式结构、固定表达和篇章逻辑，从而形成良好的语感，这对于后续的听、说、写都大有裨益。

3.文化的感知与视野的拓展：不同题材的阅读材料能带我们领略不同国家的风土人情、文化习俗，了解世界的多样性。

4.思维能力的提升：阅读过程中，我们需要进行理解、分析、归纳、推理，这无疑能锻炼我们的逻辑思维和批判性思维能力。

5.写作素材的储备：好的阅读能为我们的写作提供丰富的素材、精彩的表达和多样的结构借鉴。

二、专项练习的核心策略与方法

“专项练习”意味着我们要有针对性地攻克阅读中的难点，系统提升各项阅读技能。

（一）精选阅读材料，奠定“快乐”基石

“快乐”的前提之一是兴趣。选择合适的阅读材料至关重要：

*兴趣先行：从自己感兴趣的题材入手，无论是故事、科普、漫画、运动还是明星轶事，只要内容积极健康，都可以成为阅读的起点。

*难度适宜：材料的难度要“跳一跳，够得着”。如果满篇都是生词，会严重打击积极性；如果过于简单，则缺乏挑战性。一般来说，一篇文章中生词量不超过总词汇量的5%-10%为宜。

*题材多样：除了故事类，也要逐步接触说明文、记叙文、简单的议论文等不同体裁，以及科普、历史、文化、生活等多种主题，丰富阅读体验。

*来源广泛：课本、英语绘本、分级读物（如牛津树、书虫系列入门级等）、英语学习网站、英文动画片的台词脚本等，都是不错的选择。

（二）掌握基本阅读技巧，提升“专项”效能

阅读不是简单的“认字”，更要学会“理解”和“提取信息”。

1.Skimming(略读)找大意：

*目的：快速了解文章主旨、段落大意。

*方法：重点阅读标题、副标题、首尾段、每段的首尾句，以及图表、关键词等。忽略细节和生词。

*应用：做阅读理解的主旨题（如：Whatisthemainideaofthepassage?）前，或快速判断文章是否符合自己的阅读需求时。

2.Scanning(扫读)找细节：

*目的：带着特定问题或信息需求，快速在文章中定位答案。

*方法：目光快速扫视全文，寻找与问题相关的关键词（如人名、地名、数字、特定名词等）。

*应用：回答关于时间、地点、原因、结果等具体信息的问题时。

3.GuessingtheMeaning(猜测词义)破障碍：

*目的：遇到生词不慌张，通过上下文线索推断词义，保持阅读的连贯性。

*方法：

*上下文语境：通过生词前后的词语、句子甚至段落来推断。

*同义词/反义词线索：文中可能会出现与生词意思相近或相反的词。

*构词法：了解一些基本的前缀（如un-,dis-）、后缀（如-er,-ful,-less）有助于猜测词义。

*提示：并非所有生词都需要猜测，有些不影响理解的生词可以暂时放过。

4.UnderstandingMainIdeaandDetails(理解主旨与细节)：

*主旨：文章或段落的核心思想，作者最想表达的内容。

*细节：支撑主旨的具体信息、例子、数据等。

*练习：读完一篇文章后，尝试用一两句话概括主要内容；找出支持某一观点的具体细节。

5.UnderstandingAuthorsPurposeandAttitude(理解作者意图与态度)：

*目的：作者写这篇文章是为了告知信息、说服读者、讲述故事还是表达情感？

*态度：作者对所写内容是持积极、消极、中立还是批判的态度？（可通过形容词、副词等情感色彩词来判断）

6.MakingInferences(进行推理判断)：

*目的：根据文章提供的信息，进行合理的推测，理解作者没有直接说出的深层含义。

*提示：推理必须基于原文信息，不能凭空想象。

（三）精读与泛读结合，