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中班科学教育活动公开课奇妙的沙教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

中班科学教育活动公开课“奇妙的沙”的教学内容，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定，旨在通过探索沙的物理特性，培养幼儿的观察、实验、推理等科学探究能力，同时激发幼儿的好奇心和探索欲望。在知识与技能维度，本课的核心概念是沙的物理特性，关键技能包括观察、比较、描述等。认知水平从“了解”到“应用”，要求幼儿能够观察并描述沙的颜色、形状、质地等特征，并通过实验活动理解沙的流动性、吸附性等特性。过程与方法维度上，本课倡导通过实验、观察、讨论等方式进行科学探究，将学科思想方法转化为幼儿可参与的学习活动。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课注重培养幼儿的探索精神、合作意识和科学态度，旨在让幼儿在探究活动中体验学习的乐趣，培养终身学习的习惯。

2.学情分析

中班幼儿正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的时期，对周围世界的探索充满兴趣。在知识储备方面，幼儿可能对沙有初步的认识，但缺乏系统的科学知识。生活经验方面，幼儿可能有过玩沙的经历，但对其物理特性的理解有限。技能水平上，幼儿的观察、比较、描述等能力有待提高。认知特点上，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定困难。兴趣倾向上，幼儿对与生活相关的科学活动感兴趣。可能存在的学习困难包括对沙的物理特性的理解、实验操作的准确性等。因此，教学设计需从幼儿的认知起点出发，通过丰富多样的教学活动，帮助幼儿逐步理解沙的物理特性，提高科学探究能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿应能够运用观察、实验、比较等科学探究方法来探索沙的特性。他们需要能够独立完成简单的实验操作，如用筛子筛沙，观察沙粒的大小变化。能力目标包括：能够独立并规范地完成实验操作，如使用筛子筛沙；能够从多个角度评估实验结果，提出创新性问题解决方案，如设计不同形状的容器来观察沙的流动。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在学习过程中应培养对科学的兴趣和好奇心，同时学习尊重自然和环保的意识。情感态度与价值观目标包括：通过探索沙的特性，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

幼儿应学会运用科学思维方法来分析问题、解决问题。科学思维目标包括：能够构建沙的物理模型，并用以解释沙在不同条件下的行为；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿应学会评价自己的学习过程和成果，以及所接触的信息。科学评价目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够反思自己的学习策略，提出改进点，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解沙的基本物理特性，并能够通过观察和实验活动来描述这些特性。具体来说，重点是引导幼儿观察沙的颜色、形状、质地，以及沙的流动性和吸附性。通过这些活动，幼儿能够学习到如何进行简单的科学观察和描述，这是培养幼儿科学探究能力的基础。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解沙的流动性和吸附性这些抽象概念。由于幼儿的年龄特点，他们可能难以理解物质微观层面的行为。难点成因在于幼儿缺乏相关的背景知识和对抽象概念的理解能力。为了突破这一难点，可以通过使用沙子流动的直观演示、制作沙子吸附小实验等方式，将抽象概念具体化，帮助幼儿通过感官体验来理解这些特性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含沙的特性动画演示、实验步骤说明

教具：沙子、筛子、透明容器、放大镜

实验器材：量杯、漏斗、滴管

音频视频资料：沙子流动现象视频

任务单：观察记录表、实验报告模板

评价表：幼儿科学探究能力评价量表

学生预习：阅读沙子相关资料

学习用具：画笔、彩色纸张

教学环境：小组合作学习空间、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：课堂一开始，教师可以播放一段关于沙滩、沙丘的视频，让孩子们观察并讨论沙子的外观和用途。接着，教师展示一个装满沙子的透明容器，让孩子们猜一猜当容器倾斜时会发生什么。

引发认知冲突：“大家知道沙子会流动吗？”教师提问，引发孩子们的思考。“是的，沙子会流动。”一个孩子回答。“那我们来看看。”教师将容器倾斜，沙子开始缓缓流动，孩子们看到这一现象，脸上露出惊讶的表情。

提出问题：“为什么沙子会流动？它有什么特性？”教师引导孩子们思考，并提出问题。

揭示学习目标：“今天，我们将一起探索沙子的奇妙特性，了解它是如何流动的，以及它在我们生活中的作用。”教师明