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北师大版四年级上册扫一室与扫天下语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《扫一室与扫天下》选自北师大版四年级上册语文教材，是“品德与生活”单元的一篇课文。该单元旨在培养学生良好的生活习惯和社会责任感。本课内容通过对比“扫一室”与“扫天下”的意义，引导学生认识到个人行为与社会责任的关系，培养学生从小事做起，从自身做起，关心集体、关爱社会的品质。

在教材分析中，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用十分明显。它既是对前几个单元关于生活习惯培养的深化，也是对后续单元关于社会责任感培养的铺垫。通过本课的学习，学生能够理解“扫一室”与“扫天下”的内涵，培养良好的生活习惯和社会责任感，为后续的学习打下坚实基础。

二、学情分析

四年级学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对家庭、学校和社会有一定的了解。在知识储备方面，学生对打扫卫生、关心集体等概念有一定的认识。但在技能水平方面，部分学生可能存在对社会责任感理解不够深入的问题。此外，学生在认知特点上，好奇心强，但注意力容易分散；在兴趣倾向上，对与自己生活密切相关的内容更感兴趣。针对这些特点，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的社会责任感。

三、教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：1.理解“扫一室”与“扫天下”的内涵，培养良好的生活习惯和社会责任感；2.通过对比，引导学生认识到个人行为与社会责任的关系；3.培养学生从小事做起，从自身做起，关心集体、关爱社会的品质。

为实现上述目标，教学策略应注重以下几个方面：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.通过对比分析，引导学生深入理解课文内容；3.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践；4.采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。通过这些策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出“扫一室”与“扫天下”的含义，列举两个生活中的“扫一室”的例子。

解释课文中的比喻手法，如“一屋不扫，何以扫天下”。

能力的目标

通过小组讨论，设计一个班级清洁计划，并能够解释计划的合理性。

评价同学提出的清洁计划，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

表达对个人责任感的认识，能够说出自己如何将“扫一室”的精神应用到日常生活中。

培养集体荣誉感，认识到个人行为对集体的影响。

科学思维的目标

分析“扫一室”与“扫天下”之间的逻辑关系，运用类比思维进行推理。

评估不同清洁方法的效率，培养批判性思维。

科学评价的目标

评价自己的清洁计划实施效果，能够运用数据或实例进行支持。

对同学的评价进行反思，学会客观、公正地评价他人。

三、教学重难点

教学重点在于理解“扫一室与扫天下”的比喻意义，培养学生从身边小事做起的社会责任感。教学难点在于引导学生将这一道理与日常生活相结合，设计并实施具体的行动方案，提升学生解决问题的实践能力。难点之所以难以突破，是因为学生往往缺乏将理论应用于实践的经验，需要教师通过案例教学和互动讨论帮助学生实现知识的迁移。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：精心制作多媒体课件，包括图片、动画和视频，以辅助讲解“扫一室与扫天下”的比喻；准备实物教具，如清洁工具模型，以直观展示个人与社会责任的关系；设计任务单和评价表，引导学生参与实践和自我评价。学生需预习课文，收集相关资料，并准备学习用品，如画笔和便签，以促进主动学习和记录思考。此外，合理安排小组座位和设计黑板板书框架，营造互动和合作的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于清洁工人的视频，引导学生关注他们的辛勤劳动。

2.提问：“你们知道清洁工人每天做些什么工作？”

3.引导学生思考清洁工作对我们的生活有什么意义。

学生活动：

1.观看视频，认真聆听教师的提问。

2.积极回答问题，分享自己对清洁工作的看法。

二、新授（30分钟）

任务一：理解比喻

教师活动：

1.介绍“扫一室与扫天下”的比喻，解释其含义。

2.通过实例说明比喻的运用。

3.引导学生思考比喻的深层含义。

学生活动：

1.认真听讲，理解比喻的含义。

2.思考比喻与自己的生活经验之间的联系。

3.分享自己的理解。

即时评价标准：

1.学生能够准确解释“扫一室与扫天下”的比喻。

2.学生能够举例说明比喻的运用。

3.学生能够思考比喻与自己的生活经验之间的联系。

任务二：分析比喻

教师活动：

1.分发任务单，明确任务要求。

2.引导学生分析比喻中的关键词汇。

3.组织学生进行小组讨论，分享分析结果。

学生活动：

1.仔细阅读任务单，明确任务要求。

2.分析比喻中的关键词汇，如“扫一室”、“扫天下”。

3.参