材料作文讲评“无用与有用”.docxVIP

材料作文讲评“无用与有用”

同学们，今天我们来共同探讨一下关于“无用与有用”这一主题的材料作文。这类作文题，看似寻常，实则蕴含着对生活智慧与价值观念的深层叩问。它不仅仅考察我们的文字表达能力，更重要的是检验我们的思辨能力和对世界复杂性的认知程度。不少同学在写作中展现了自己的思考，但也存在一些共性的问题，值得我们一同梳理和提升。

一、审题立意：拨开迷雾，直抵核心

首先，我们要明确，“无用”与“有用”是相对而言的，而非绝对的二元对立。很多同学在审题时，容易将二者简单割裂，或一味褒扬“有用”的功利价值，或片面强调“无用”的精神追求。这就落入了“非此即彼”的思维窠臼。

辨明概念是前提。“有用”，通常指向具体的、即时的、功利性的价值，比如知识技能、物质财富、社会地位等，它们能直接满足我们的生存需求和现实目标。而“无用”，则多指那些不直接产生经济效益、不能迅速变现的事物，如阅读一本“无用”的闲书、欣赏一段“无用”的音乐、进行一次“漫无目的”的散步，或是培养一个“不能当饭吃”的爱好。

材料的倾向性与启示。我们手头的材料（此处省略对具体材料的复述，同学们应结合自己所读材料进行分析）往往会通过具体的事例或言论，引导我们思考“无用”之“大用”。它可能揭示出，那些看似“无用”的事物，恰恰在滋养心灵、提升境界、涵养性情、激发创造力，甚至在长远意义上塑造个体、影响社会方面，发挥着“有用”之物难以替代的作用。因此，我们的立意，不应停留在简单的肯定一方或否定另一方，而应着力于探讨二者之间的辩证关系，特别是发掘“无用”背后所潜藏的价值。

立意的深化与升华。优秀的立意，会从个人层面上升到社会、文化乃至人类文明的高度。比如，思考在功利化的社会风气下，我们为何需要为“无用”之物保留空间？“无用”的精神追求对于个体的全面发展和社会的可持续进步有何意义？如何在“有用”的现实考量与“无用”的精神滋养之间寻求平衡？这些都是值得深入挖掘的方向。

二、论证展开：言之有据，逻辑清晰

确立了核心立意之后，论证的展开便是文章的血肉。这需要我们运用恰当的论据，通过清晰的逻辑，将观点有力地呈现出来。

论据的选择与运用。

*古今中外，事例鲜活。可以选用历史人物的故事，如陶渊明“不为五斗米折腰”的田园之乐，看似“无用”于仕途，却成就了不朽的诗篇和精神风骨；也可以是科学家在科研之余的“无用”爱好，如何启发了他们的重大发现。还可以是文学艺术作品中的经典形象或观点，以及现实生活中的观察与感悟。

*名言警句，画龙点睛。恰当引用哲人的论述，如庄子“无用之用，方为大用”，苏轼“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”等，能增强文章的文化底蕴和说服力。但引用切忌堆砌，要与上下文融为一体。

*个人感悟，真情实感。如果能结合自身经历，谈谈某次“无用”的阅读、学习或体验给自己带来的意外收获和心灵触动，会使文章更具亲和力和感染力。

论证方法的多样性。

*对比论证。将“有用”的功利性与“无用”的长远价值进行对比，突出后者的重要性。

*举例论证。用具体事例支撑观点，使论证更直观、更可信。

*道理论证。对概念进行阐释，对道理进行剖析，体现思维的深度。

*因果论证。分析“无用”为何能产生“大用”，其内在机理是什么。

逻辑层次的构建。

文章的结构可以采用“总—分—总”的常规模式，但分论点的设置要精心构思。例如：

1.“有用”是生存之基，为我们提供物质保障和现实支撑。（肯定“有用”的基础作用，避免立论偏颇）

2.“无用”是精神之维，为我们涵养心性、提升境界、激发潜能。（重点阐述“无用”的价值）

3.“有用”与“无用”相辅相成，在一定条件下可以相互转化，共同构筑丰盈的人生。（辩证统一，升华主旨）

或者，可以从“为何需要无用”、“无用有何之用”、“如何平衡有用与无用”这三个层面展开。关键在于，各分论点之间要有清晰的逻辑联系，层层递进，而非简单并列。

三、常见误区与升格建议

在本次写作中，同学们普遍存在一些共性问题，需要引起重视：

1.概念模糊，偷换论题。未能清晰界定“有用”与“无用”的内涵，论述中时常将“无用”等同于“无聊”、“浪费时间”，或将“有用”简单等同于“拜金”、“功利”，导致论证偏离核心。

*升格建议：开篇即对核心概念进行必要的阐释和界定，明确自己讨论的范畴。

2.论证单薄，事例陈旧。论据单一，翻来覆去就是那么几个老掉牙的例子；或者事例与观点脱节，缺乏分析，只是简单罗列。

*升格建议：拓宽阅读面和知识面，积累新颖鲜活的素材。运用“叙议结合”的方式，对事例进行分析，揭示其与观点之间的内在联系。

3.思辨不足，片面绝对。要么全盘否定“有用”，要么完全忽视“无用”，缺乏辩证思维。

*升格建议：学会用一分为二的观点看问