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中学生手机管理工作方案

一、背景与意义

随着信息技术的飞速发展，智能手机已成为社会生活不可或缺的一部分，其在为中学生学习生活带来便利的同时，也引发了一系列不容忽视的问题。部分学生沉迷网络世界，导致学习精力分散、视力下降、作息紊乱；校园内手机使用不当，亦可能滋生攀比心理、网络欺凌等不良现象，甚至带来安全隐患。因此，制定一套科学、合理、可行的中学生手机管理工作方案，不仅是维护正常教学秩序、营造良好育人环境的需要，更是引导学生健康使用信息技术、培养自律意识与媒介素养的关键举措，对促进学生全面发展具有重要现实意义。

二、指导思想与基本原则

指导思想：

以立德树人根本任务为统领，坚持“疏堵结合、预防为主、教育引导、家校协同”的方针，将手机管理纳入学校整体育人体系，既正视手机带来的挑战，也充分发挥其在学习和生活中的积极作用，引导学生树立正确的手机使用观，培养健康的行为习惯和高尚的道德情操。

基本原则：

1.以人为本，育人为先：尊重学生身心发展规律，将教育引导置于首位，避免简单粗暴的管理方式，注重培养学生的自我管理能力。

2.疏堵结合，合理规范：明确禁止性规定，严格管控课堂等关键时段和区域的手机使用；同时提供必要的使用渠道和指导，满足学生合理的通讯与学习需求。

3.家校协同，形成合力：加强与家长的沟通与合作，争取家长的理解、支持和配合，共同承担起教育和管理责任。

4.科学施策，灵活调整：结合学校实际情况和学生特点制定具体措施，并根据实施效果和社会发展动态进行适时评估与调整。

三、管理目标

1.规范行为：使学生明确在校期间手机使用的具体规范，显著减少课堂、自习等学习时段的手机滥用现象。

2.提升素养：增强学生对网络信息的辨别能力、自我保护意识和合理使用手机的能力，培养健康的网络生活方式。

3.优化环境：营造专注、安静、积极向上的校园学习氛围，减少因手机引发的各类矛盾和问题。

4.促进发展：将手机管理与学生综合素质培养相结合，引导学生利用信息技术促进学习、拓展视野、提升能力。

四、管理细则与实施策略

（一）明确手机使用规范与禁区

1.在校期间管理：

*课堂时间（含早读、午自习、晚自习及各类课程）：学生手机须统一关机或调至静音状态，并存放于个人书包内或指定位置（如手机收纳袋、储物柜），严禁在课堂上使用手机（包括接打电话、收发信息、上网、玩游戏、看视频等）。教师应加强课堂巡查与管理。

*课间及午休时间：学生可在不影响他人、不扰乱秩序的前提下，在指定区域（如宿舍、校园僻静处）适度使用手机进行通讯，但禁止在教学楼走廊、楼梯间、操场等公共区域高声通话或进行其他可能干扰他人的手机活动。禁止利用手机拍摄、传播与学习无关的内容，尤其不得传播涉及隐私、侮辱他人或不良信息。

*集会及活动期间：如无特殊允许，禁止使用手机，尤其禁止拍照、录像及随意传播活动内容。

*考试期间：严禁携带手机等电子通讯工具进入考场，一经发现按作弊相关规定处理。

2.特殊情况处理：

*学生确有紧急情况需要联系家长或学校，可向班主任、任课教师或到学校值班室、医务室等指定地点使用公用电话或经教师同意后使用个人手机。

*家长如有紧急事务需联系学生，应优先拨打班主任或学校办公室电话，由教师代为转达或通知学生。

（二）建立手机统一保管与申请使用机制

1.到校后统一保管（可选方案）：学校可根据实际情况，在教室、年级组或宿舍设置带锁的手机收纳柜。学生早晨到校后，将手机按规定关机并存放于个人专属格内，放学后取回。此方式可有效杜绝课堂使用手机现象，但需投入一定资源并加强管理。

2.个人保管、教师监督：若不采用统一保管，学生需自行将手机关机或静音存放，教师在课堂及关键时段加强检查。对违规使用手机的行为，应及时予以制止和处理。

3.特殊需求申请：对于确因学习需要（如查阅资料、完成特定作业）需在非教学时段使用手机的学生，可向班主任提交书面申请，经批准后在指定时间、指定地点、有教师监管的情况下使用。

（三）加强教育引导与媒介素养培养

1.主题教育活动：定期通过主题班会、国旗下讲话、宣传栏、校园广播、专题讲座等形式，开展手机使用利弊分析、网络安全、信息素养、心理健康、法律法规等方面的教育，引导学生正确认识手机的功能，树立健康使用观念。

2.开设相关课程或讲座：结合信息技术课、德育课等，系统传授网络信息检索与辨别、个人信息保护、网络道德与法律法规等知识，提升学生的媒介素养。

3.榜样示范与经验分享：鼓励和宣传合理使用手机促进学习、成长的正面典型，组织学生分享交流健康使用手机的经验和心得。

4.丰富校园文化生活：组织开展形式多样的课外活动、体育竞赛、社团活动等，引导学生将注意力从手机