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防恐安全大班安全教案

在当前复杂多变的社会环境下，安全意识的培养应从小抓起，防恐安全教育作为其中的重要组成部分，对于大班幼儿而言，并非是让他们直面残酷与恐惧，而是通过适宜的方式，进行初步的安全启蒙，帮助他们认识危险信号、掌握基本的自我保护方法，增强安全防范意识和应对突发状况的应变能力。本教案旨在通过生动有趣、符合大班幼儿认知特点的活动，为他们播下安全的种子。

活动设计思路与目标

本次活动以“安全小卫士”为主线，通过情景认知、模拟演练、互动讨论等形式，引导大班幼儿初步认识生活中可能存在的危险信号，了解在遇到突发危险情况时（如遇到陌生人强行拉扯、发现可疑物品、或身处混乱场景时）最基本的自我保护措施，如快速躲避、寻求信任的成年人帮助、保持安静等。活动强调“识危险、会躲避、懂求助”的核心技能，同时注重培养幼儿不惧怕、不慌张的勇敢品质和初步的安全责任感。

活动目标：

1.认知目标：初步认识几种常见的危险信号（如陌生人的异常行为、可疑包裹、突发的混乱声响等），知道遇到这些情况时要提高警惕。

2.技能目标：初步学习在简单危险情境下的自我保护方法，如快速跑向安全区域、躲藏到隐蔽地方、不大声哭闹、听从成人指挥等。

3.情感目标：体验在模拟情境中成功保护自己的乐趣，增强安全意识和自我保护的愿望，培养遇到危险时不慌张的初步心态。

活动准备

1.经验准备：幼儿已有一定的“陌生人”概念，知道不能随便跟陌生人走。

2.材料准备：

*多媒体课件：包含一些经过处理的、适合幼儿观看的安全警示图片（如：警惕的表情、安全出口标志、警察叔叔的图片）、温和的背景音乐及模拟的紧急音效（如轻柔的警报声，避免过于刺耳）。

*情景表演道具：不同角色的头饰（如“坏人”——可用大灰狼头饰替代，老师扮演；“警察叔叔”、“老师”、“爸爸妈妈”等），玩具手机（用于模拟报警或求助），安全屋的简单布置（如用桌椅搭建的“安全角落”）。

*绘画工具：画纸、蜡笔，用于活动延伸。

活动过程

一、情境导入：安全小卫士的“信号侦察兵”任务（约5分钟）

1.谈话引出主题：

教师（佩戴“安全小卫士”徽章）：“小朋友们，今天我们都是光荣的安全小卫士！作为小卫士，我们的第一个任务就是当一名‘信号侦察兵’，学会发现身边不寻常的信号。”

2.识别危险信号：

*教师展示图片或通过简单的肢体表演，引导幼儿观察：“看看图片上的小朋友遇到了什么？（一个陌生人拿着糖果试图拉小朋友的手；一个放在角落里无人认领的奇怪包裹；突然出现很大的、混乱的声音）这些情况让你感觉怎么样？（不舒服、害怕、奇怪）”

*引导幼儿讨论：“当我们看到这些让我们感觉不舒服、奇怪的事情时，可能是危险的信号，我们要提高警惕。”

二、探索与学习：安全小卫士的“护身法宝”（约15分钟）

1.讨论：遇到危险怎么办？

*教师：“如果我们真的遇到了让我们害怕的坏人，或者看到了奇怪的、可能有危险的东西，我们应该怎么办呢？”

*鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师对幼儿的想法进行梳理和引导。

2.学习“护身法宝”：

*法宝一：快跑找安全（“跑”）：“如果坏人要抓你，或者你感觉很危险，旁边有老师、爸爸妈妈或者警察叔叔，我们要大声喊‘救命’，然后赶紧跑到他们身边躲起来。如果附近没有认识的大人，就跑到人多的地方，或者跑进像商店、幼儿园这样有很多大人的房子里。”（可现场模拟：老师扮演“坏人”，幼儿练习快速跑到指定的“安全区”）

*法宝二：躲藏不说话（“躲”）：“如果跑不掉，我们要赶紧找一个隐蔽的地方藏起来，比如桌子底下、柜子后面，或者门后面。藏好后要像小老鼠一样安静，不要发出声音，也不要探头看，直到老师或警察叔叔来说‘安全了’，我们才能出来。”（利用教室环境，让幼儿练习躲藏，并体验保持安静。）

*法宝三：不看不听不靠近：“对于那些奇怪的包裹、冒烟的东西，我们千万不能好奇去看、去摸，要赶紧远离它们，并告诉老师或爸爸妈妈。”

3.情景表演与互动：

*教师和配班老师进行简单情景表演（如：陌生人试图进入教室，或在走廊“追逐”），引导幼儿根据学到的“护身法宝”做出反应。

*分组练习：一组幼儿扮演“寻找者”（老师或安全员），一组幼儿练习在“警报声”响起时，快速、安静地找到安全地方躲藏。

三、巩固与提升：安全小卫士“实战演练”（约10分钟）

1.综合模拟演练：设置一个较为复杂的情景（如：在区域活动时，突然响起“警报声”或老师发出“危险信号”），幼儿在教师的统一指挥下，练习“快速反应、判断环境、选择合适的方式（跑或躲）、保持安静”。

*演练前强调：“记住，真正遇到危险时，不要慌，要听老师的指挥，用我们学到的方法保护自己。”

*演练后进行简短小结，表扬做得好的幼