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2025年部编人教版一年级数学下册教学计划

一、指导思想

本册教材的教学继续遵循《义务教育数学课程标准》的基本理念，以学生发展为本，以核心素养为导向，突出育人价值。教学过程中，将注重培养学生对数学的兴趣，引导学生在具体情境中体验数学与生活的联系，通过动手操作、自主探索、合作交流等方式，帮助学生理解和掌握基础知识与基本技能，发展思维能力，培养良好的学习习惯，为学生后续学习奠定坚实的数学基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了20以内数的认识和加减法、100以内数的认识（部分）、认识钟表、认识立体图形和平面图形等知识的基础上进行编排的。主要内容包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一）（不进位加法和不退位减法，以及进位加法和退位减法的初步认识），认识人民币，认识时间，找规律，分类与整理，以及数学广角——推理。

教材编排具有以下特点：

1.内容的选择贴近学生生活实际，如“认识人民币”“认识时间”等，便于学生感受数学的实用性。

2.注重知识的形成过程，通过“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，引导学生主动参与知识建构。

3.体现算法多样化，鼓励学生用自己的方法解决问题，培养思维的灵活性。

4.安排了丰富的练习形式和数学活动，如“数学游戏”“生活中的数学”等，激发学习兴趣，培养应用意识。

5.重视数学思想方法的渗透，如分类思想、对应思想、转化思想等。

三、学情分析

经过上一学期的学习，大部分学生对数学学习有了一定的兴趣，初步养成了良好的听课习惯和作业习惯。他们对20以内的数有了较好的认识，掌握了20以内进位加法的计算方法，能够进行简单的图文应用题解答。

但一年级学生年龄尚小，注意力集中的时间较短，容易受外界干扰。他们的思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力初步发展。在学习过程中，仍需借助大量的直观教具和操作活动来帮助理解。部分学生在计算的准确性和速度上存在差异，解决问题的策略和表达能力也有待提高。此外，学生的个体差异明显，有些学生表现出较强的数学潜力，而有些学生则需要更多的关注和辅导。本学期，要特别关注学生在20以内退位减法、100以内数的读写及加减法计算方面的掌握情况，以及解决实际问题能力的培养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.数与代数

*能熟练口算20以内的退位减法。

*认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能熟练数出100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

*能口算100以内两位数加、减一位数和整十数（不进位、不退位），初步掌握100以内两位数加、减一位数的进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。

*认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币计算。

*认识钟面，能认读整时和半时。

2.图形与几何

*直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

*会用这些图形进行简单的拼组。

3.统计与概率

*初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

*认识简单的统计表，能根据统计表中的数据回答简单的问题。

4.综合与实践

*会探索给定图形或数字排列中的简单规律。

*能运用所学知识解决生活中的简单问题。

*在“数学广角”中体验简单的逻辑推理过程。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、猜想、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会选择合适的方法，培养初步的分析问题和解决问题的能力。

3.培养初步的合作意识和交流能力，能清晰表达自己的想法。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。

3.养成认真倾听、积极思考、仔细计算、规范书写的良好学习习惯。

4.培养初步的合作精神和创新意识。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.20以内退位减法的计算方法和算理。

2.100以内数的认识（读数、写数、数的组成、大小比较）。

3.100以内的加减法（特别是两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法）的计算方法和算理。

4.认识人民币和时间的实际应用。

教学难点：

1.理解20以内退位减法的算理（如“破十法”、“想加算减法”）。

2.100以内数的读写，特别是数的组成和数位意义的理解。

3.两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法的算理理解和正确计算。

4.人民币单位间的换算及简单的购物计算。

5.认识半时，理解“分”的含义。

6.用所