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任务型教学法教案英语

教师姓名:

授课年级:初中二年级

学生人数:45人

授课时间:45分钟

教材版本:人教版初中英语八年级上册Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionA3a-3c

授课类型:任务型阅读与口语表达课

教学理念:以任务型教学法为核心，遵循“任务前置、情境支撑、意义优先、学以致用”原则，设计“信息获取—信息处理—信息输出”三级任务链。让学生在完成真实情境任务的过程中，主动感知、运用形容词比较级知识，提升阅读提取信息和口语交际能力，培养合作学习意识。

一、教学目标

（一）知识目标

掌握形容词比较级的规则变化（如outgoing→moreoutgoing,tall→taller）及不规则变化（good→better），能准确识别和运用。

理解描述人物外貌、性格特征的核心词汇（如outgoing,quiet,tall,short,hard-working,friendly）及相关句型（如Aismore...thanB,Ais...erthanB）。

能读懂介绍人物对比的简短语篇，提取人物外貌、性格及爱好的关键信息。

（二）能力目标

通过“阅读找信息”任务，提升快速定位、提取和整理人物对比信息的阅读能力。

通过“小组讨论”“情境介绍”任务，能用形容词比较级句型描述自己与他人的差异，提升口语表达和逻辑组织能力。

在小组合作完成任务过程中，提升沟通协作和分工配合能力。

（三）情感态度与价值观目标

在描述人物差异的过程中，学会尊重个体差异，培养包容他人的品质。

体验完成任务的成就感，激发英语阅读和口语表达的兴趣。

培养积极参与小组活动的意识，学会在合作中共同进步。

二、教学重难点

（一）教学重点

形容词比较级的正确运用（规则变化与不规则变化）。

完成“提取人物对比信息”和“描述人物差异”两大核心任务。

（二）教学难点

在真实口语情境中，准确、连贯地用比较级句型描述人物外貌与性格的差异。

根据阅读文本信息，进行合理的信息整合和口语输出。

三、教学方法与教学准备

（一）教学方法

任务型教学法（PWP模式：Pre-task,While-task,Post-task）、情境教学法、小组合作学习法、阅读指导法、启发式提问法

（二）教学准备

教师准备：

核心教具：PPT课件（包含人物对比图片、任务说明、词汇卡片、阅读文本电子版）、阅读任务单（每人1份）、口语任务评价表（小组用）。

辅助教具：人物头像卡片（如班级同学、名人）、形容词比较级规则表、奖励贴纸（英文星星图案）。

情境准备：创设“班级新同学认识会”情境，营造轻松的口语交流氛围。

学生准备：

知识准备：预习本单元形容词比较级的基础变化规则，回顾描述人物的基础词汇。

物品准备：笔记本、笔，提前思考自己与同桌的1-2个差异点。

四、教学过程（任务链设计，分三阶段实施）

第一阶段：任务前准备（Pre-task，10分钟）

1.情境导入，激活旧知（5分钟）

情境创设：教师出示班级两位同学的照片（提前征得同意），用英文提问：“Lookatthesetwostudents.Whoarethey?Whatdoyouthinkofthem?”引导学生用简单形容词描述外貌或性格（如tall,quiet,friendly）。

旧知激活：教师引导对比：“Tomistall.JimistallerthanTom.”板书形容词比较级句型结构，出示词汇卡片，带领学生回顾核心词汇及比较级变化（如outgoing→moreoutgoing,short→shorter），强调不规则变化good→better。

2.任务呈现，明确目标（5分钟）

任务发布：教师说明本节课核心任务：“Today,wehaveanewtask—‘Makeaself-introductionandintroduceyourdeskmate’inourclassmeeting.Tofinishthistask,weneedtodotwosmalltasksfirst:Task1:Readapassageandfinddifferencesbetweentwoboys;Task2:Discusswithyourgroupaboutyourdifferenceswithyourdeskmate.”

规则说明：发放任务单，用PPT展示任务流程和评价标准（如“信息提取准确”“句型运用正确”“表达流畅”），确保学生明确各任务要求。

第二阶段：任务