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2025苏教版一年级下册数学全册教案教学设计

作为一名深耕小学低年级数学教学多年的教育工作者，我深知一份好的教案教学设计对于提升课堂效率、引导学生爱上数学、打好数学基础的重要性。2025年苏教版一年级下册数学教材在保持其趣味性、科学性的基础上，更加强调核心素养的培养和学生学习习惯的养成。本教学设计旨在为一线教师提供一份既贴合教材精神，又富有操作性的教学指引，希望能抛砖引玉，共同提升教学质量。

一、全册教材分析

本册教材是在学生已经学习了20以内数的认识、20以内的加减法、100以内数的初步认识（一年级上册渗透）以及常见平面图形等知识的基础上进行编排的。内容主要包括：100以内数的认识；100以内的加法和减法（一）（包括不进位加法、不退位减法，以及两位数加、减一位数和整十数的口算）；元、角、分的认识；100以内的加法和减法（二）（包括进位加法和退位减法）；认识图形（二）（主要是认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，并能进行简单拼组）；期末复习。

教材编排遵循由具体到抽象、由易到难的认知规律，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的学习情境，注重引导学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方式获取知识，培养能力。习题设计层次分明，既有基础巩固性练习，也有拓展思维的思考题，兼顾了不同层次学生的发展需求。

二、全册教学目标

（一）知识与技能

1.能够熟练地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2.能够正确、熟练地计算100以内的不进位加法和不退位减法，初步掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。

3.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，初步学会简单的元、角、分的计算。

4.直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认这些图形，感受图形之间的联系。

（二）过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，感受数与生活的联系，培养数感。

2.在具体操作和解决问题的过程中，体验算法的多样化，初步学会与人合作交流。

3.结合具体情境，初步学会提出问题、理解问题，并能运用所学知识解决简单的实际问题，培养应用意识。

4.通过观察、操作、比较等数学活动，发展初步的空间观念和初步的抽象思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中，培养认真审题、仔细计算、规范书写的良好习惯。

3.在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养自信心。

4.培养积极参与数学活动，乐于与他人合作交流的意识。

三、全册教学重点与难点

（一）教学重点

1.100以内数的认识和大小比较。

2.100以内加减法的计算方法，特别是进位加法和退位减法的算理和计算技能。

3.人民币的认识和简单计算。

（二）教学难点

1.100以内数的组成，特别是数到几十九时，下一个数是多少。

2.进位加法中“个位满十向十位进一”和退位减法中“个位不够减，从十位退一作十再减”的算理理解和实际运用。

3.人民币单位间的换算及简单购物问题的解决。

4.平面图形特征的感知和图形的拼组。

四、全册教学措施与建议

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材提供的情境图，结合学生的生活实际，创设学生熟悉的、感兴趣的学习情境，激发学生的学习主动性和积极性。例如，在学习数的认识时，可以创设“小小运动会”、“逛超市”等情境。

2.注重引导学生动手操作与自主探索：一年级学生以具体形象思维为主，教学中要多提供动手操作的机会，如摆小棒、拨计数器、拼图形等，让学生在操作中感知、在体验中理解。鼓励学生独立思考，大胆尝试，主动探究解决问题的方法。

3.提倡算法多样化，培养思维灵活性：在计算教学中，尊重学生的个性差异，鼓励学生用自己喜欢的方法计算，引导学生比较不同算法的特点，选择最优方法，培养学生的思维灵活性和创新意识。

4.加强数学与生活的联系，培养应用意识：引导学生发现生活中的数学问题，并用所学知识解决简单的实际问题。例如，认识人民币后，可以组织模拟购物活动。

5.重视良好学习习惯的培养：从入学开始，就要严格要求，培养学生认真倾听、积极思考、规范书写、仔细检查等良好的学习习惯。

6.关注个体差异，实施分层教学：在教学中，注意观察学生的学习情况，对学习有困难的学生要及时辅导，帮助他们树立信心；对学有余力的学生要提供富有挑战性的练习，拓展他们的知识面。

7.合理运用现代教育技术：适当运用多媒体课件、教学APP等辅助教学，使教学更生动、直观，提高课堂效率。

8.做好单元复习与全册总复习：及时进行单元复习，帮助学生梳理知识，巩固所学。期末总复习要