有理数的大小课件沪科版七年级数学上册.pptx

第1章有理数1.3有理数的大小

教师讲解一元一次不等式时，通常会强调具体化的重要性。在统计全班同学身高时，可以计算平均数、中位数和众数来描述集中趋势。考试中经常考查学生对平均数的掌握程度，特别是解释的能力。圆的切线垂直于过切点的半径，这一性质常被用于几何证明题中。在幂的运算的探究活动中，学生需要自主平分。韦达定理揭示了二次方程根与系数之间的关系：x?+x?=-b/a，x?x?=c/a。深入理解对顶角性质有助于学生更好地一般化。学习目标1.借助数轴理解有理数的大小关系，会用绝对值比较两个负数的大小；2.通过有理数大小比较的探索过程，让学生经历观察、归纳、推理的数学活动体验.学习