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四年级数学上册应用题解题思路与范例详解

四年级是小学数学学习的关键时期，应用题的难度和类型都有了新的拓展。掌握应用题的解题方法，不仅能提高数学成绩，更能培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。本文将系统梳理四年级数学上册常见的应用题类型，并通过清晰的解题思路和典型范例，帮助同学们举一反三，轻松攻克应用题难关。

一、应用题解题的通用步骤

在具体分析各类题型之前，我们先来明确解答应用题的几个通用步骤，这是学好应用题的基础：

1.认真审题，明确题意：通读题目，找出已知条件和要求的问题。圈点关键词句，特别是表示数量关系的词语，如“一共”、“还剩”、“平均”、“每”、“倍”等。

2.分析数量关系：这是解题的核心。弄清楚题目中各种数量之间的关系，谁和谁比，谁多谁少，谁是谁的几倍，谁包含几个谁等等。可以尝试画图（线段图、示意图）帮助理解。

3.选择合适的方法列式计算：根据数量关系，确定用加法、减法、乘法还是除法计算，或者是几种方法的综合运用。注意运算顺序。

4.检验计算结果：算完后，要回头看看结果是否符合题意，单位是否正确，计算过程有没有错误。可以把结果代入原题中进行检验。

5.规范作答：写出完整的答语。

二、常见应用题类型及解题范例

（一）大数的认识相关应用题

这类题目主要结合“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”单元，考查大数的读写、比较以及简单的加减运算在实际生活中的应用。

解题关键：准确理解大数的意义，掌握大数的读写方法，注意单位的统一。

范例1：简单加减应用

某城市2022年人口约为八百五十万，2023年人口比2022年增加了约十万。2023年该城市人口约为多少？

思路：已知2022年人口数和2023年比2022年增加的人口数，求2023年人口数，用加法。

解答：八百五十万+十万=八百六十万

答：2023年该城市人口约为八百六十万。

范例2：比多少应用

我国的国土面积约为九百六十万平方千米，另一个国家的国土面积约为一百二十万平方千米。我国国土面积比这个国家大约多多少平方千米？

思路：求一个数比另一个数多多少，用减法。

解答：九百六十万-一百二十万=八百四十万

答：我国国土面积比这个国家大约多八百四十万平方千米。

（二）三位数乘两位数的应用题

这是本学期的重点内容，应用广泛，包括求几个几是多少、求一个数的几倍是多少、行程问题、价格问题等。

解题关键：熟练掌握三位数乘两位数的计算方法，理解乘法的意义，熟记常见的数量关系（如：速度×时间=路程，单价×数量=总价）。

1.求几个相同加数的和（即“几个几是多少”）

范例：学校图书馆买来一批新书，每套书有14本，一共买了23套。这批新书一共有多少本？

思路：每套14本，23套就是23个14本，用乘法计算。

解答：14×23=322(本)

答：这批新书一共有322本。

2.求一个数的几倍是多少

范例：公园里有杨树85棵，柳树的棵数是杨树的12倍。公园里有柳树多少棵？

思路：求柳树的棵数，就是求85的12倍是多少，用乘法。

解答：85×12=1020(棵)

答：公园里有柳树1020棵。

3.行程问题（速度×时间=路程）

范例：一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行驶65千米，行驶了14小时到达乙地。甲、乙两地相距多少千米？

思路：已知速度（每小时65千米）和时间（14小时），求路程，用速度×时间。

解答：65×14=910(千米)

答：甲、乙两地相距910千米。

4.价格问题（单价×数量=总价）

范例：学校要购买一批足球，每个足球的售价是78元，需要购买15个。一共需要准备多少钱？

思路：已知单价（78元/个）和数量（15个），求总价，用单价×数量。

解答：78×15=1170(元)

答：一共需要准备1170元。

（三）除数是两位数的除法应用题

这也是本学期的重点和难点，包括平均分问题、包含除问题、求一个数是另一个数的几倍、行程问题（路程÷速度=时间，路程÷时间=速度）、价格问题（总价÷单价=数量，总价÷数量=单价）等。

解题关键：掌握除数是两位数的除法计算方法（试商、调商），理解除法的意义，同样要熟悉上述数量关系。

1.平均分问题（把一个数平均分成几份，求每份是多少）

范例：学校买来360本课外书，平均分给24个班级，每个班级可以分到多少本？

思路：把360平均分成24份，求每份是多少，用除法。

解答：360÷24=15(本)

答：每个班级可以分到15本。

2.包含除问题（求一个数里包含几个另一个数）

范例：四年级有学生252人，每排站36人，可以站成多少排？

思路：求252里包含几个36，用除法。

解答：252÷36=7(排)

答：可以站成7排。

3.求一个数是另