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第一部分单选题(50题)

1、《中小学教师继续教育规定》中，为使教师适应岗位要求而设置的培训，其培训时间每五年累计不少于（）。

A.120学时

B.150学时

C.240学时

D.360学时

【答案】：C

【解析】《中小学教师继续教育规定》指出，为教师适应岗位要求而设置的培训，培训时间每五年累计不少于240学时。所以应选对应的答案。

2、联合发文时，成文日期应当署（）的日期。

A.会议通过时签发

B.首先签发机关负责人签发

C.主办机关负责人签发

D.最后签发机关负责人签发

【答案】：D

【解析】联合发文时，文件的成文日期以最后签发机关负责人的签发日期为准。因为联合行文是多个机关共同参与的发文行为，只有当所有参与联合行文的机关都完成签发流程，这份文件才能正式确定下来，所以要以最后一个完成签发的机关负责人的签发日期作为成文日期。而会议通过时签发适用于经会议讨论通过的公文，并非联合发文确定成文日期的方式；首先签发机关负责人签发不能代表所有联合发文机关的最终意见；主办机关负责人签发也不能体现联合发文各机关的共同签发流程。所以联合发文时，成文日期应当署最后签发机关负责人签发日期。

3、批复是上级机关用来答复请示的公文，下列关于批复的说法，错误的是（）：

A.一般下级机关请示什么问题，上级机关就批复什么问题

B.批复具有行文的主动性

C.批复具有明显的权威性

D.批复事项包括批复态度和批复意见

【答案】：B

【解析】批复是上级机关针对下级机关的请示进行答复的公文，具有被动性，即需先有下级机关的请示，上级机关才会作出批复，并非行文具有主动性。一般情况下，下级机关请示什么问题，上级机关就会针对该问题进行批复；批复体现了上级机关的意志，具有明显的权威性；批复事项通常包含对请示事项的态度以及具体的意见。所以说法错误的是具有行文的主动性这一项。

4、强震是指震级等于或大于（）的地震。

A.5级

B.6级

C.7级

D.8级

【答案】：B

【解析】按照震级大小，地震可划分为弱震、有感地震、中强震、强震和巨大地震。其中，强震是指震级等于或大于6级的地震，震级小于6级则不属于强震范畴。

5、“草木皆兵”指把山上的草木都当作敌兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼。这一成语出自历史上著名的以少胜多的战役（）。

A.淝水之战

B.巨鹿之战

C.夷陵之战

D.官渡之战

【答案】：A

【解析】该题答案是淝水之战。在淝水之战中，前秦苻坚率领大军攻打东晋，在征战中苻坚远望东晋军队阵容严整，又把八公山上的草木都当作是晋军，由此产生了草木皆兵这一成语，这场战役也是历史上著名的以少胜多的战役。巨鹿之战是项羽率领楚军同秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，项羽破釜沉舟，以少胜多击败秦军主力。夷陵之战是三国时期蜀汉刘备对东吴发动的大规模战役，东吴陆逊用以逸待劳的方法，阻挡了蜀汉军的攻势，是著名的积极防御的成功战例。官渡之战是东汉末年曹操军与袁绍军相持于官渡，曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，这是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一。所以该题应选淝水之战。

6、商品内在的使用价值与价值的矛盾，其完备的外在表现是（）。

A.商品与商品之间的对立

B.商品与货币之间的对立

C.具体劳动与抽象劳动之间的对立

D.资本与劳动之间的对立

【答案】：B

【解析】商品内在使用价值和价值的矛盾是指商品生产者和消费者不能同时拥有商品的使用价值和价值。商品生产者生产商品是为了获得价值，而消费者购买商品是为了获得使用价值。商品内在的使用价值与价值的矛盾，只有通过交换才能得到解决。在商品交换发展过程中，当一般等价物固定在金银上时，货币产生了。货币出现后，一切商品的价值都由货币来表现，商品内在的使用价值与价值的矛盾，就外化为商品与货币的对立。商品生产者只有将商品卖出去，换成货币，才能实现商品的价值，满足自身对使用价值的需求；而消费者只有支付货币，才能获得商品的使用价值。所以商品与货币之间的对立是商品内在的使用价值与价值矛盾的完备外在表现。商品与商品之间的对立在简单的物物交换阶段就存在，此时商品价值的表现还不充分，没有体现出完备的外在表现。具体劳动与抽象劳动是生产商品的劳动二重性，它们是同一劳动的两个方面，并非商品内在矛盾的外在表现。资本与劳动之间的对立主要体现的是资本主义生产关系中资本家与劳动者之间的矛盾，与商品内在的使用价值和价值的矛盾无关。因此，该题的正确答案是商品与货币之间的对立。

7、两种不同商品能够按一定比例相互交换的原因是它们（）。

A.有不同的使用价值

B.都是具体劳动的产物

C.对人们有共同的效用

D.在生产中都消耗了一般的无差别的人类劳动

【答案】：D

【解析