专题15：续写作文 2025-2026学年上学期三年级语文期末复习题型专练.docxVIP

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专题15：续写作文

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

方法技巧

三年级上册期末续写作文应试方法（扣题+逻辑+亮点）

一、核心考查要求

续写作文聚焦校园、家庭、童话类短文开头（如“小明在公园里发现一只受伤的小鸟”“下课铃响了，同学们冲进操场，突然看到一个陌生的身影”），核心要求是“紧扣开头+逻辑连贯+内容具体+情感真实”，不能脱离原文设定的人物、场景和基调。

二、通用解题3步走（直接教学）

1.审题扣题（不跑偏）

先读开头3遍：圈画“人物、场景、关键事件”（如开头有“受伤的小鸟”，续写必须围绕“救小鸟”展开，不能写其他事）。

确定基调：根据开头判断情感（如开头是“开心的课间”，基调是欢乐；开头是“迷路的小狗”，基调是温暖），续写不偏离。

2.构思情节（有逻辑）

情节三要素：按“发展→高潮→结局”设计，用“然后、接着、突然、最后”串联。

发展：承接开头写下一步（如“小明小心翼翼地把小鸟捧起来，发现它的翅膀流着血”）。

高潮：加入小冲突或细节（如“小明想带小鸟回家，又怕妈妈不让，他急得直跺脚，突然想到学校的自然老师”）。

结局：圆满收尾（如“老师帮小鸟包扎伤口，过了几天小鸟痊愈了，小明把它放回蓝天”）。

三年级易错提醒：情节不用复杂，避免出现多个新人物或新事件（如救小鸟时不突然加入“去超市买东西”）。

3.细节填充（变生动）

加入“动作+语言+神态+心情”：避免干巴巴叙事（如“小明救小鸟”→改为“小明蹲下来，轻轻拨开草丛，双手捧着小鸟，皱着眉头说：‘别怕，我会帮你’，心里既着急又心疼”）。

适当用修辞：1-2个比喻/拟人（如“小鸟的眼睛像黑珍珠一样，虚弱地叫着，像在求救”）。

三、高分写作框架（直接套用）

1.开头（承接原文，1句话）

模板：“（原文人物）看着（原文事件），心里______（心情），连忙______（第一步动作）。”

例：“小明看着受伤的小鸟，心里又着急又心疼，连忙小心翼翼地把它捧进手心。”

2.中间（情节发展，2-3段）

第1段：写遇到的问题或下一步行动（如“小明发现小鸟的翅膀流着血，想带它回家，却想起妈妈平时不让养小动物，他站在原地犯起了愁”）。

第2段：写解决办法或高潮（如“突然，他想起自然老师经常救助小动物，于是抱着小鸟飞快地跑向老师办公室，气喘吁吁地说：‘老师，快救救这只小鸟！’”）。

3.结尾（圆满升华，1句话）

模板：“（结局），（人物）心里______（情感），也明白了______（简单道理）。”

例：“小鸟痊愈后，小明把它放回了蓝天，看着小鸟飞向远方，他心里美滋滋的，也明白了要爱护小动物的道理。”

四、高频易错点避坑

1.?脱离开头：续写内容和原文人物、事件无关（如开头是“救小鸟”，却写“去买玩具”）→每段开头都要提原文核心元素（小鸟、小明）。

2.?逻辑混乱：情节跳跃（如“小明发现小鸟→小鸟痊愈”，没有中间救助过程）→按“承接→发展→结局”逐步推进。

3.?内容空洞：没有细节（如“小明救了小鸟，小鸟飞走了”）→强制加入1个动作、1句对话或1种心情。

4.?基调不符：开头是“难过的事”，续写却写得很欢乐→保持和原文一致的情感基调。

五、期末1周冲刺训练

时间训练内容教学操作

第1-2天审题扣题训练给出5个续写开头，让学生圈画核心元素，说说可以写哪些情节（避免跑题）。

第3-4天情节构思训练针对1个开头，分组讨论“发展→高潮→结局”，每组分享1个情节框架。

第5天细节填充训练给出1个简单情节，让学生加入“动作+语言+神态”，把句子写生动。

第6-7天完整写作+修改选择1个高频续写题目（如“发现受伤的小鸟”），按框架写完整作文，重点修改“逻辑+细节”。

真题演练

1．习作

有一只小兔子，他总嫌自己的尾巴太短，耳朵太长。有一天，他终于想出了一个办法，他用一根绳子在耳朵上打了一个蝴蝶结，又在尾巴上系了一个和尾巴颜色一样的气球……猜猜后来发生了什么事情，请你发挥想象，续写故事。

2．习作表达。

“从前，有一户人家，主人养了一只猫和一条狗……”这个故事的开头有了，接下来会发生什么事呢？请发挥你的想象，把故事编下去吧。（字数300字左右）

提示：（1）给故事起个题目。（2）把故事的开头抄写下来。（3）把故事写清楚。

3．表达与交流。

狐狸妈妈有两个宝宝，一个叫斑点，一个叫红毛，她们幸福地生活在森林深处。一天，在搬家的路上，斑点一不小心掉进了猎