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幼儿教育幼儿园小班体育好玩的竹梯教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，紧密结合小班幼儿的年龄特点和身心发展水平，以《幼儿园小班体育活动指导手册》为依据，对竹梯体育活动进行教学设计。在知识与技能维度，本课的核心概念是“平衡能力”和“协调能力”，关键技能包括“上下楼梯”、“跨步”、“跳跃”等。认知水平上，要求幼儿能够了解竹梯的基本构造和使用方法，理解上下楼梯的步骤和技巧，应用这些技能进行实际操作，并综合运用多种技能完成特定的体育活动。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过自主探索、合作交流等方式，体验竹梯体育活动的乐趣，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿勇敢、自信、团结协作的品质，提升幼儿的身心健康水平。同时，本课内容与幼儿园小班体育单元的其他活动相呼应，为后续课程的学习打下基础。

2.学情分析

小班幼儿年龄在34岁之间，处于身心发展的关键时期。在平衡能力和协调能力方面，幼儿已经具备一定的基础，但仍有待提高。生活经验方面，幼儿对竹梯有一定的了解，但可能存在使用不当的情况。技能水平上，幼儿在上下楼梯、跨步、跳跃等方面仍需加强训练。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，幼儿对体育活动有较高的兴趣，尤其喜欢具有挑战性的活动。可能存在的学习困难包括：上下楼梯时容易摔倒、跨步时身体不平衡、跳跃时力量不足等。针对以上情况，教师应设计丰富多样的教学活动，通过游戏、竞赛等方式激发幼儿的学习兴趣，同时关注幼儿个体差异，进行个别辅导，确保每位幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够了解竹梯的基本结构和使用方法，掌握上下楼梯、跨步、跳跃等基本动作的技巧。知识目标包括：识记竹梯的名称、组成部分及其功能；理解上下楼梯的步骤和注意事项；应用所学的动作技巧进行简单的竹梯游戏。目标应体现“比较”、“归纳”、“概括”等要求，如“能够比较不同形状的竹梯，描述其特点”和“能够归纳出上下楼梯时的安全规则”。

2.能力目标

本节课旨在提升幼儿的运动能力，包括平衡能力、协调能力和身体控制能力。能力目标包括：能够独立并规范地完成上下楼梯的动作；能够在游戏中灵活运用跨步和跳跃技能；能够通过小组合作完成竹梯接力游戏。目标应体现“运用…解决…”、“设计…方案”等要求，如“能够设计一个竹梯接力游戏的规则”和“能够在游戏中灵活调整自己的动作以适应不同的挑战”。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本节课通过竹梯体育活动，培养幼儿的观察力、分析问题和解决问题的能力。科学思维目标包括：能够观察竹梯的不同特点，分析其对运动的影响；能够根据游戏需要，设计合适的运动方案；能够在活动中发现问题，并提出改进建议。目标应体现“能够…”、“通过…进行…”等要求，如“能够通过观察，发现竹梯运动中的安全隐患”和“通过讨论，提出改进竹梯运动方案的建议”。

5.科学评价目标

本节课通过评价活动，培养幼儿的自我监控和反思能力，以及对他人的评价能力。科学评价目标包括：能够对自己的运动表现进行反思，找出不足并制定改进计划；能够根据评价标准，对同伴的运动表现给出具体、有依据的反馈意见。目标应体现“能够运用…进行…”、“依据…给出…”等要求，如“能够运用评价量规，对自己的运动表现进行自我评价”和“依据评价标准，对同伴的竹梯游戏给出具体、有根据的反馈”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助幼儿掌握竹梯的基本使用技巧和体育运动的平衡能力。重点内容包括：幼儿能够正确上下竹梯，理解并遵循上下楼梯的安全规则；能够在教师的指导下，运用竹梯进行简单的体育游戏，如跨步、跳跃等动作；通过实际操作，幼儿能够初步理解平衡和协调对身体运动的重要性。这些内容是幼儿体育活动的基础，对于培养他们的身体协调性和运动技能具有奠基性作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于幼儿对竹梯体育活动中平衡和协调能力的掌握。难点内容包括：幼儿在上下竹梯时，如何保持身体平衡，避免摔倒；如何在游戏中协调手脚动作，完成复杂的动作组合；如何在紧张的游戏氛围中保持冷静，控制自己的动作。这些难点源于幼儿的年龄特点，他们可能难以理解平衡和协调的复杂概念，同时，如何将理论知识转化为实际操作能力也是一大挑战。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含竹梯使用安全指南、动作示范的PPT。

教具：准备竹梯、安全帽、防护垫等。

实验器材：确保活动区域无障碍物，地面柔软。

音频视频资料：收集相关体育游戏视频，用于教学示范。

任务单：设计竹梯使用和体育游戏任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

学生预习：