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小学五年级学生《小巧手编织》校本课程手册教案

前言：编织，指尖上的传承与创造

亲爱的老师们，当我们谈论传统文化与现代教育的融合时，编织这门古老而充满活力的手工艺，无疑为我们打开了一扇窗。《小巧手编织》校本课程，专为小学五年级的同学们设计，旨在通过一根根彩线的交织，不仅锻炼孩子们的动手协调能力、专注力与耐心，更能培养他们的审美情趣、创新思维和文化认同感。本课程手册将为您提供一份详尽的教学指引，希望能与您一同见证孩子们指尖绽放的智慧之花。

一、课程概述

1.1课程名称

小巧手编织

1.2适用对象

小学五年级学生

1.3课程理念

本课程以“体验、创造、传承”为核心，遵循五年级学生的身心发展特点和认知规律。通过循序渐进的实践操作，引导学生在编织过程中感受材料的特性，掌握基本的编织技巧，体验从设计到制作完成的乐趣与成就感。同时，课程也注重培养学生的环保意识、合作精神和解决问题的能力。

1.4课程目标

*知识与技能：认识常见的编织材料（如毛线、彩绳等）和基础工具；掌握至少2-3种基本编织结法或针法（如平结、十字结、简单的钩针起针等）；能够运用所学技能独立或合作完成简单的编织作品。

*过程与方法：经历观察、模仿、实践、改进、创新的学习过程；学习运用图示、说明等方式理解和掌握编织技巧；培养动手操作能力、空间想象能力和细致观察能力。

*情感态度与价值观：感受编织艺术的魅力，培养对传统手工艺的兴趣和热爱；体验劳动的快乐和创造的喜悦，增强自信心；培养耐心、细心和坚持不懈的品质；树立初步的环保和节约意识（如利用废旧材料进行创作）。

二、课程内容与课时安排（建议）

本课程内容设计注重由浅入深、循序渐进，建议总课时为若干课时，可根据实际教学情况灵活调整。

单元一：编织初探——奇妙的绳结世界(约占总课时的三分之一)

*引子：展示精美的绳结作品图片或实物，如中国结挂饰、手链等，激发学生兴趣。提问：“这些漂亮的作品是如何用一根根绳子变出来的呢？”

*认识材料与工具：

*常见编织线材：棉绳、毛线、尼龙绳等（展示不同颜色、粗细的线材，让学生触摸感知）。

*基础工具：剪刀（强调安全使用）、尺子、固定用的夹子或泡沫板（可选）。

*安全提示：强调剪刀的正确使用方法，不用时及时收好；注意线材的收纳，避免绊倒。

*基础结法学练：

*平结：讲解平结的编织原理（如“一上一下，一左一右”），分步示范，学生跟随练习。从固定线材开始，练习单向平结，再到双向平结。

*作品实践1：平结手链或简易杯垫。引导学生选择喜欢的颜色搭配，鼓励个性化创作。

*十字结/万字结（选一或二）：介绍其基本编法，理解交叉、缠绕的规律。

*作品实践2：十字结挂件或作为手链的装饰结。

*单元小结与作品分享：小组内展示自己的第一件编织作品，互相欣赏，分享制作心得。

单元二：彩线穿梭——平面编织的乐趣(约占总课时的三分之一)

*复习导入：回顾上一单元学习的绳结，用简单的绳结组合进行快速创作热身。

*学习新的编织技巧：

*斜卷结（或其他基础平针类编织）：学习在固定的“经”线上编织“纬”线，形成连续的图案。可以从简单的条纹开始。

*作品实践3：小挂毯或书签。引导学生设计简单的图案或文字，运用不同颜色的线材进行表现。

*创意拓展：尝试在编织中加入小珠子、纽扣等装饰，或利用废旧材料（如旧T恤剪成的布条）进行编织创作，培养环保意识。

*设计与创作：鼓励学生根据所学技能，独立设计并制作一件小型平面编织作品（如杯垫、小钱包的表面等）。教师巡回指导，帮助解决技术难题。

*单元展示与评价：举办小型“平面编织作品展”，学生互评与教师点评相结合。

单元三：立体造型——编织小物初体验(约占总课时的三分之一)

*灵感启发：展示立体编织作品图片，如小篮子、小动物挂件等，引导学生思考平面编织如何向立体转变。

*学习基础立体编织方法：

*围绕式编织/圆筒形编织：以之前学习的平结或斜卷结为基础，学习如何将平面编织物围合成圆筒形（如小笔筒、小箩筐的初步造型）。

*加减针技巧（可选，视学生能力而定）：简单介绍如何通过增加或减少编织的线圈/绳结数量来改变作品的大小和形状。

*作品实践4：小型立体作品，如简易小笔筒、小香囊、或用钩针（若时间允许且学生有基础可引入简易钩针起针和短针）编织的杯套。

*综合创作与课程总结：

*主题创作：“我的编织小世界”，鼓励学生运用本课程所学的多种技能，创作一件自己最满意的综合作品。

*课程回顾：带领学生回顾整个课程的学习历程，总结收获与不足。

*成果展示与交流会：举办“小巧手编织成果展”，邀请其他班