10《慈母情深》课堂练习题.docxVIP

为帮助同学们更深入地理解课文《慈母情深》所蕴含的深沉母爱与作者的真挚情感，巩固所学知识，提升阅读理解与表达能力，特设计以下课堂练习题。本套练习题注重基础知识的积累、文本细节的品读以及情感体验的升华，力求全面考察同学们的学习效果。

一、基础积累与运用

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

*（请在此处根据课文实际生字词设置，例如：龟裂（）、攥着（）、疲bèi（）、jūn裂（）、máng碌（））

**（设计意图：夯实字词基础，确保对课文生字词的准确认读与书写。）*

2.结合上下文，理解下列词语的含义，并选择其中两个造句：

*失魂落魄

*震耳欲聋

*龟裂

*怂恿

*数落

**（设计意图：引导学生结合语境理解词义，并学会运用，提升词汇运用能力。）*

3.用“虽然……但是……”的句式，结合课文内容，说说母亲工作的艰辛与她对“我”的慈爱。

**（设计意图：既考察对课文内容的概括能力，也训练关联词语的运用，体会母亲形象的多重性。）*

二、阅读理解与分析

1.课文是如何描写母亲工作的环境的？这样的环境描写有什么作用？

**（设计意图：引导学生关注环境描写及其对表现人物、烘托气氛、推动情节的作用。）*

2.细读课文中描写母亲外貌、动作、语言的语句，例如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”、“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”等，说说这些描写表现了母亲怎样的形象和情感？

**（设计意图：引导学生通过细节描写分析人物形象，感受母亲的辛劳、节俭与对孩子的深情。）*

3.“我”为什么会“鼻子一酸”？这仅仅是因为看到母亲的辛苦吗？请结合课文内容谈谈你的理解。

**（设计意图：深入探究作者情感变化的原因，理解“我”对母亲的心疼、愧疚以及由此产生的成长感悟。）*

4.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的含义？

**（设计意图：引导学生理解这句话所蕴含的责任感、感恩之心以及对母亲深深的爱。）*

5.课文以“慈母情深”为题，你认为“情深”体现在哪些方面？

**（设计意图：整体把握课文主旨，多角度梳理母亲对“我”的深情以及“我”对母亲的情感。）*

三、拓展延伸与感悟

1.作者在得到母亲的钱后，并没有立刻去买书，而是“第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了”。你有过类似的“长大”的瞬间吗？当时是什么情景，你的心情如何？请简要描述。

**（设计意图：引导学生联系自身生活体验，深化对文本情感的共鸣，促进情感态度价值观的内化。）*

2.母爱是世间最伟大的情感之一。学完本文，你对母爱有了哪些新的认识？请写几句你最想对母亲说的话。

**（设计意图：升华情感体验，引导学生学会感恩，并用语言表达对母亲的爱。）*

3.推荐阅读表现亲情的文章（如朱自清的《背影》、史铁生的《秋天的怀念》等），比较阅读后，说说不同文章中亲情的共同点与不同表现方式。

**（设计意图：拓展阅读视野，培养比较阅读能力，加深对亲情主题的理解。）*

参考答案及提示（简要）

*一、基础积累与运用(具体答案略，根据字词表核对)

*造句提示：注意词语的感情色彩和适用语境。

*句式示例：“母亲虽然工作在震耳欲聋、闷热嘈杂的环境中，但是她依然把最珍贵的爱给了我。”

*二、阅读理解与分析

1.环境描写：（提示：从声音、光线、空气、空间等方面概括）。作用：反衬母亲的艰辛，突出母爱的伟大；为“我”的情感变化做铺垫。

2.母亲形象：（提示：勤劳、朴实、节俭、疲惫不堪但又充满慈爱、坚强等。结合具体词句分析，如“龟裂的手指”表现辛劳，“立刻又……”表现忙碌与责任感。）

3.“鼻子一酸”的原因：（提示：既有对母亲辛劳的心疼，也有对自己先前不懂事的愧疚，还有对母亲无私付出的深深感动。）

4.句子含义：（提示：母亲的钱来之不易，凝聚着她的血汗。“我”意识到自己应该承担起家庭的责任，要把钱用在最该用的地方——买书，用知识改变命运，不辜负母亲的期望。）

5.“情深”的体现：（提示：体现在母亲克服重重困难支持“我”读书；体现在母亲对“我”的理解与尊重；体现在“我”对母亲的感恩与回报之心。）

*三、拓展延伸与感悟(开放性题目，言之有理即可)

*第1、2题鼓励学生结合自身实际，真情实感地表达。

*第3题提示学生从选材、描写手法、情感侧重点等方面进行比较。

希望这套练习题能有效辅助课堂教学，帮助同学们更好地走进文本，感受慈母情深，并从中汲取成长的力量。在学习过程中，若有疑问，应及时与老师和同学交流探讨。