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小学一年级作文我喜欢它写话教案

一、课程标准解读分析

《小学一年级作文我喜欢它写话教案》的教学设计需严格遵循《义务教育语文课程标准（2011年版）》的基本理念和学段目标。针对一年级学生的认知特点，本教案着重于培养学生的语言表达能力和写作兴趣，符合课程标准对低年级学生写作能力的定位。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“写话”，关键技能包括：运用已掌握的词汇和句式进行表达，注意句子结构的完整性和通顺性，以及运用适当的标点符号。这些技能对应于课程标准中“了解、理解、应用”的认知水平，学生需在具体情境中实践和应用。

过程与方法维度上，本课倡导“情境教学法”和“任务驱动法”，通过创设有趣的生活情境，激发学生的写作兴趣，并通过具体任务引导学生逐步完成写话。此外，本课还注重培养学生的观察力和想象力，使其在写作中能够表达真情实感。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生对写作的热爱，提升其表达能力和创造力，培养其积极的生活态度和价值观。这些素养与新课标所倡导的“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”等核心素养相契合。

二、学情分析

一年级学生正处于语言敏感期，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，语言表达能力有限。基于此，本教案需关注以下几点：

1.学生已有的知识储备：一年级学生已掌握一定量的词汇和句式，但对写作的规则和技巧了解较少。

2.生活经验：学生的生活经验有限，但可通过图片、故事等途径激发其想象力和创造力。

3.技能水平：学生在写作中可能存在句子结构不完整、用词不当等问题。

4.认知特点：一年级学生注意力容易分散，需通过多样化的教学活动保持其学习兴趣。

5.兴趣倾向：学生对写作的兴趣因个体差异而异，需关注学生的个体差异，激发其写作热情。

6.学习困难：学生在写作中可能遇到词汇量不足、句子结构混乱等问题。

针对以上学情，本教案将采用以下教学对策：

1.通过图片、故事等创设有趣的生活情境，激发学生的写作兴趣。

2.设计分层教学，满足不同层次学生的学习需求。

3.运用多种教学手段，如游戏、竞赛等，提高学生的学习积极性。

4.关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行个别辅导。

5.通过作业、评价等方式，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对“写话”这一写作形式的基本理解。学生将识记写话的基本要素，如句子结构、常用词汇和标点符号的使用。他们能够描述写话的基本步骤，理解并解释写话的技巧和策略。此外，学生将能够通过比较和归纳，从不同类型的写话中概括出共同点和差异，并能运用这些知识在新情境中创作简单的写话作品。

2.能力目标

在能力方面，学生将学会如何运用语言进行有效沟通。他们能够独立完成写话任务，包括构思、起草、修改和润色。学生将练习使用不同的句式和词汇来表达思想，并通过实践提高语言表达的流畅性和准确性。此外，他们将通过小组合作，发展协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标在于培养学生对写作的积极态度和自我表达能力。学生将通过写话活动体验表达的乐趣，学会用文字表达自己的情感和想法。他们将认识到写作不仅是一种交流工具，也是自我表达和反思的方式。同时，学生将学会尊重他人的观点，通过写作促进理解和沟通。

4.科学思维目标

在科学思维方面，学生将学习如何观察、描述和解释生活中的事物。他们将通过写话练习，发展逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视问题，并提出自己的观点。学生还将学习如何通过写作进行创造性思考和问题解决。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对写作过程的自我监控和反思能力。学生将学会评估自己的写作作品，识别改进空间，并制定改进计划。他们还将学会如何提供和接受同伴的反馈，并据此调整自己的写作策略。通过定期的自我评价和同伴评价，学生将发展元认知技能，学会如何有效地管理自己的学习过程。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于培养学生的写话能力和兴趣。重点在于帮助学生掌握写话的基本技巧，包括如何组织句子结构、如何运用恰当的词汇和标点符号，以及如何通过观察和想象来丰富内容。此外，重点还在于引导学生学会表达自己的情感和想法，并通过实践提高写作的流畅性和准确性。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对写作的恐惧和陌生感，以及如何将内心世界的想法转化为文字。难点成因可能包括对语言表达的自信心不足、缺乏写作的素材和灵感，以及难以将抽象的思想具体化。为了突破这一难点，教师需要通过创设情境、提供写作模板和鼓励学生进行口头表达等方式，帮助学生逐步建立写作的信心和习惯。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含写作技巧、词汇例句的PPT。

教具：图表展示句子结构，词