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2025年人教版七年级下册语文教学计划

一、指导思想

本学年七年级下册语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为导向。教学过程中，将坚持工具性与人文性的统一，注重培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。在教学内容的选择与组织上，立足人教版教材，结合七年级学生的认知特点与发展需求，引导学生热爱祖国语言文字，感受中华文化魅力，培养良好的语文学习习惯，为他们未来的学习与发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

七年级下学期的学生，经过上一学期的初中生活适应，已初步形成一定的学习习惯和方法。他们对新鲜事物抱有较强的好奇心，求知欲渐增，参与课堂活动的积极性有所提高。在语文学习方面，大部分学生已具备基本的识字写字能力和初步的阅读、表达能力。

然而，学生间的个体差异依然存在。部分学生基础扎实，学习主动性强，善于思考与表达；也有部分学生基础相对薄弱，学习习惯有待改进，阅读理解的深度和写作的规范性尚需加强。此外，七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对文学作品的情感体验和理性分析能力需要悉心引导。本学期，应更加关注学生的学习过程，激发其内在学习动力，因材施教，促进全体学生语文能力的均衡发展。

三、教材分析

人教版七年级下册语文教材在整体结构上延续了上册的风格，同时在内容深度和广度上有所拓展。教材以主题单元的形式组织，精选了古今中外的优秀文学作品及实用文体，涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧等多种文学体裁。

每个单元围绕一个核心主题展开，如家国情怀、文化传承、成长感悟、科学探索等，使学生在学习语言知识的同时，受到思想情感的熏陶。课文的选取兼顾经典性与时代性，既有传统名篇，也不乏反映当代生活的佳作，有利于学生拓宽视野，感受不同文化的魅力。

教材在编排上注重知识的系统性和能力的梯度性。写作模块设有明确的训练重点，从立意构思到语言表达，循序渐进；口语交际与综合性学习则强调实践性，鼓励学生在活动中提升沟通协作能力。此外，教材还设有“名著导读”和“课外古诗词诵读”栏目，旨在引导学生进行课外阅读，培养阅读兴趣，积累语文素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确认读和书写本学期要求掌握的生字词，理解其基本含义和常用用法，能正确运用工具书。

2.提高阅读速度和阅读理解能力，能初步把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，对课文的语言和写法有自己的心得。

3.初步培养文言文阅读能力，能借助注释和工具书理解浅显文言文的大意，积累常见的文言实词和虚词。

4.培养良好的写作习惯，能根据写作要求，做到中心明确，内容具体，条理清晰，语句通顺，书写规范。

5.提升口语交际能力，能清晰、得体地表达自己的观点，善于倾听，乐于与人交流。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励自主探究、合作交流，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、速读等，并学会圈点批注、摘录要点、概括段意等阅读技巧。

3.培养学生搜集和处理信息的能力，在综合性学习中学会运用多种资源解决问题。

4.引导学生在写作实践中学会观察生活、积累素材、勤于练笔，并养成修改自己作文的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

2.通过优秀作品的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的人生态度。

3.激发学生对文学的兴趣，培养审美情趣和审美能力，陶冶情操。

4.培养学生的合作精神和创新意识，乐于参与社会实践，关注社会生活。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.现代文阅读：引导学生深入文本，理解作者的思想情感，品味语言的精妙，学习不同的表达方式。

2.写作训练：注重培养学生的观察能力和想象能力，指导学生写出真情实感，做到内容具体、结构完整、语言流畅。

3.文言文学习：掌握常见的文言实词、虚词的含义和用法，能初步翻译浅显的文言文，理解文章主旨。

4.口语交际与综合性学习：创设情境，引导学生积极参与，提升其在实际生活中运用语文的能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生从整体上把握文章主旨，并进行有深度的解读和个性化的感悟。

2.如何激发学生的写作兴趣，克服写作畏难情绪，提升写作的创新性和表现力。

3.文言文的语感培养和准确理解，帮助学生克服古今语言差异带来的障碍。

4.将语文学习与生活实际紧密联系，培养学生在真实情境中综合运用语文知识解决问题的能力。

六、教学措施与方法

1.创设良好课堂氛围：尊重学生的主体地位，营造民主、平等、