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部编人教版一年级下册道德与法治教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以立德树人为根本任务，以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧密围绕部编人教版一年级下册道德与法治教材内容，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“育人为本、德育为先”的原则。教学中，注重引导学生在真实的生活情境中体验、感悟，逐步培养他们良好的道德品质、行为习惯和法治意识，促进学生核心素养的初步形成，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实的思想基础。

二、学情分析

经过一个学期的学校生活，一年级的孩子们对校园环境、集体生活以及基本的学习常规已有初步的适应和了解。他们天真活泼，好奇心强，模仿能力突出，乐于参与各种游戏和活动。然而，他们的年龄尚小，认知水平有限，注意力集中的时间相对较短，行为的自觉性和坚持性不足，道德判断能力仍在发展初期。

进入下学期，学生在集体观念、规则意识、任务感等方面有了一定的进步，但也可能出现一些新的情况，比如个别学生在遵守集体规则时出现反复，同伴交往中可能会有小摩擦，对“对与错”的界限有时还模糊不清。同时，他们对周围世界充满好奇，乐于表达自己的想法，这为我们开展教学提供了有利条件。因此，教学中需要更多地创设贴近他们生活的情境，运用生动形象的教学方法，引导他们在体验和实践中获得认知，养成习惯。

三、教材分析

部编人教版一年级下册《道德与法治》教材，延续了上册“快乐学习，健康成长”的主题脉络，进一步聚焦学生的生活圈，从“我的家庭生活”扩展到“我的学校生活”、“我的社区生活”乃至更广阔的“我们的公共生活”启蒙。教材内容的选择贴近儿童生活实际，编排上图文并茂，以学生喜闻乐见的故事、儿歌、游戏、活动等形式呈现，符合低年级学生的阅读特点和接受习惯。

教材注重培养学生的核心素养，特别是品格修养和法治观念的启蒙。通过“我们的节日”、“生活中的规则”、“我爱我家”等单元主题，引导学生感受家庭的温暖、集体的力量，了解并遵守基本的社会行为规范，初步感知中华优秀传统文化的魅力。教材强调活动性和实践性，鼓励学生在“做中学”、“玩中学”，通过亲身体验建构道德认知。

四、教学目标

（一）情感态度价值观目标

1.感受家庭生活的温暖，热爱父母长辈，乐于为家庭做力所能及的事，培养家庭责任感。

2.喜欢和同学、老师交往，热爱班集体，乐于参与集体活动，体验合作与分享的快乐。

3.初步了解并喜爱中华传统节日，感受节日的快乐和文化内涵，萌发民族自豪感。

4.认识到生活中规则的重要性，愿意遵守学校、公共场所的基本规则，初步形成规则意识。

5.热爱大自然，乐于观察身边的动植物，养成爱护环境、节约资源的初步意识。

6.对生活充满好奇，乐于学习新知识、新技能，培养积极向上的生活态度。

（二）能力目标

1.能够运用简单的方式表达自己的想法和感受，与同伴进行初步的合作与交流。

2.在生活中学习观察，尝试发现问题，并愿意通过自己的努力或寻求帮助解决简单的问题。

3.初步学会料理自己的简单生活，掌握一些基本的生活自理能力和安全常识。

4.能够在老师的引导下，参与课堂讨论和实践活动，尝试表达自己的见解。

（三）知识目标

1.知道家庭成员的称谓和关系，了解家庭生活中的一些基本礼仪和习俗。

2.了解学校生活的基本规则，认识校园环境，知道校园里不同岗位工作人员的劳动。

3.初步了解几个重要的中华传统节日（如春节、清明、端午等）的名称和主要习俗。

4.认识生活中常见的规则标识，了解其基本含义。

5.了解身边常见动植物的名称，知道它们是人类的朋友，需要保护。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生感受家庭的温暖，学会关心家人，培养爱家庭、爱父母的情感。

2.培养学生的集体荣誉感和合作意识，乐于参与集体活动，遵守集体规则。

3.帮助学生了解并遵守学校及日常生活中的基本规则，初步形成规则意识和良好行为习惯。

4.让学生在活动中体验学习的乐趣，培养积极的学习态度和生活热情。

（二）教学难点

1.将道德认知内化为自觉的道德行为，培养学生良好的行为习惯，并能在不同情境下坚持。

2.引导学生在与同伴的交往中学会分享、合作、谦让，妥善处理简单的矛盾。

3.如何将抽象的价值观（如爱国、诚信等）通过生动具体的事例和活动传递给低年级学生，使其能够理解和接受。

4.激发学生主动参与社会实践活动的兴趣，并将所学知识运用到实际生活中。

六、教学措施

1.生活化教学，激发学习兴趣：紧密联系学生的生活实际，选取学生身边的鲜活事例作为教学素材，创设真实的生活情境，让学生在熟悉的环境中感受、体验和感悟。

2.活动化教学，引导主动参与：设计丰富多样的教学活动，如故事分享、角色扮演、游戏竞赛、动手制作、