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北师大版二年级数学上册《买衣服》教学设计

在小学数学教学中，将抽象的数学知识与学生熟悉的生活情境相结合，是激发学生学习兴趣、提升学习主动性的有效途径。《买衣服》一课便是基于这一理念，旨在通过模拟购物场景，引导学生认识人民币，掌握元、角、分之间的简单换算，并能运用所学知识解决实际购物中的付钱、找钱问题。本课是北师大版二年级数学上册“购物”单元的重要组成部分，对学生后续学习更复杂的经济生活知识奠定基础。

一、教学内容

北师大版小学数学二年级上册“购物”单元中的“买衣服”（主要涉及认识较大面额的人民币，以及元、角、分的简单换算与应用）。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.结合购物情境，学生能够认识各种大面额的人民币（如10元、20元、50元、100元），并能准确辨认不同面额的人民币。

2.学生初步掌握元、角、分之间的进率关系，能进行简单的元、角、分换算。

3.学生能运用元、角、分的知识，解决简单的购物问题，如付钱、找钱等。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、合作、交流等活动，学生经历认识人民币和解决购物问题的过程，培养观察能力、动手操作能力和初步的解决问题能力。

2.在模拟购物活动中，体验数学与生活的密切联系，学会与人合作与交流。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

2.在购物活动中，培养学生文明购物、遵守秩序的良好习惯，渗透勤俭节约的思想教育。

3.培养学生乐于助人、与人分享的合作精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识各种面额的人民币（特别是较大面额的纸币）。

2.掌握元、角、分之间的进率，并能进行简单的单位换算。

3.学会用不同面额的人民币组合成指定的钱数，解决简单的购物付钱问题。

（二）教学难点

1.不同面额人民币之间的等价替换，尤其是多种组合方式的思考。

2.在具体购物情境中，准确计算应付钱数和找回钱数。

3.培养学生在实际操作中有序思考和解决问题的能力。

四、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含各种衣服图片、价格标签、不同面额的人民币图样。

*人民币学具（或仿真币）：1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元若干。

*各种“衣服”道具（或图片卡片），并标有价格。

*几个购物篮或小盘子。

*板书用的黑板或白板，彩色粉笔或马克笔。

2.学生准备：

*每人一套简单的人民币学具（可提前让学生在家与家长一起制作，或由教师统一发放）。

*练习本和铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：

师：“同学们，秋天到了，天气渐渐变凉。小熊的服装店最近新进了一批漂亮的衣服，想邀请大家一起去看看，帮小熊参谋参谋，你们愿意吗？”（出示课件：小熊服装店门口的图片，营造热闹氛围）

师：“去服装店买衣服，我们需要带什么呢？”（引导学生说出“钱”）

师：“在我们国家，人们常用的钱叫做‘人民币’。今天，我们就一起走进小熊的服装店，学习如何使用人民币‘买衣服’。”（板书课题：买衣服）

（二）探究新知，认识人民币(约15分钟)

1.回顾旧知，引出新知：

师：“我们之前已经认识了一些人民币，谁能说说你认识哪些面额的人民币？”（引导学生说出1角、5角、1元等小面额人民币）

师：“大家说得都很棒！那买衣服的时候，我们常用到的人民币面额可能会更大一些，比如这件外套标价是50元，这条裙子是30元。”（课件出示带有大面额价格标签的衣服图片）“这些较大面额的人民币你们认识吗？”

2.认识大面额人民币：

*课件逐一出示10元、20元、50元、100元的人民币正面图案（清晰放大）。

*师：“请同学们仔细观察，这是多少元？你是怎么看出来的？”（引导学生观察人民币上的数字、汉字“拾圆”“贰拾圆”“伍拾圆”“壹佰圆”以及拼音字母“YUAN”）

*同桌互相说一说：拿出学具中的大面额人民币，互相指认，并说说自己是如何辨认的。

*小游戏“快速抢答”：教师随机出示不同面额的人民币图片或学具，学生抢答面额。

3.元、角、分之间的关系复习与巩固：

师：“我们知道1元等于多少角？1角等于多少分呢？”（板书：1元=10角，1角=10分）

师：“那2元等于多少角？5角等于多少分？”（通过简单提问，巩固进率）

师：“如果一件小背心的价格是1元5角，我们可以怎样付钱呢？”（引导学生思考不同的组合方式，如1张1元和1张5角；或3张5角等，为后续购物付钱做铺垫）

（三）巩固练习，模拟购物(约15分钟)

1.“我是小顾客”——学习付钱：

*师：“小熊服装店的衣服可真多呀！我们来看看都有哪些漂亮的衣服，它们分别多少钱？”（课件