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德育主任培训心得体会

近日，我有幸参与了德育主任专题培训。此次培训内容充实，既有理论高度的引领，亦有实践案例的深度剖析，使我对新时代背景下德育工作的内涵、路径与方法有了更为系统和深刻的认识。作为一名德育工作者，深感责任重大，同时也对未来的工作充满了新的思考与期待。

一、理念为先：深刻领会立德树人的时代内涵

培训伊始，专家便强调了“立德树人”这一教育根本任务的核心地位。通过学习，我更加清晰地认识到，德育并非简单的行为规范说教，而是要将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。这要求我们德育主任必须首先自身具备坚定的理想信念和高尚的道德情操，方能承担起引领学生健康成长的重任。

特别值得一提的是，培训中关于“全环境育人”理念的阐述，让我深受启发。德育工作绝非德育部门一家之事，更不是学校教育alone的责任，它需要家庭、学校、社会乃至网络环境形成合力。这促使我反思，在日常工作中，如何更好地打破壁垒，整合资源，构建起协同育人的良好生态，让德育的阳光洒遍学生成长的每一个角落。

二、能力为本：提升德育工作的专业素养与实践智慧

本次培训不仅更新了我的教育理念，更在提升实操能力方面给予了诸多有益指导。

首先，在德育活动的设计与实施上，我认识到，优秀的德育活动应当是主题鲜明、贴近学生、形式新颖且富有教育意义的。它不应是简单的“活动叠加”，而应是一个系统的、序列化的育人过程。我们需要深入研究学生的年龄特点和认知规律，从学生的真实生活和思想实际出发，设计出能够触动学生心灵、引发学生思考、促进学生践行的活动载体。

其次，在学生心理健康教育与危机干预方面，培训内容具有很强的现实针对性。当前，青少年心理健康问题日益凸显，德育主任作为学生思想工作的一线组织者和指导者，必须掌握基本的心理辅导知识与技能，能够及时识别学生的心理困扰，并协同专业心理教师提供有效的支持与帮助。这不仅是对学生个体生命的关怀，也是维护校园和谐稳定的重要保障。

再者，培训强调了德育科研能力的重要性。德育工作同样需要科学的态度和方法。我们要善于观察、善于总结、善于反思，将工作中的经验上升为理性认识，用科研的思维指导德育实践，从而使德育工作更具科学性和前瞻性，避免经验主义和盲目性。

三、创新为魂：探索新时代德育工作的新路径与新方法

时代在发展，学生在变化，德育工作也必须与时俱进，不断创新。

培训中，关于利用新媒体技术赋能德育工作的探讨，让我看到了德育创新的广阔空间。如何运用学生喜闻乐见的方式，如短视频、动漫、线上互动等，将德育内容生动化、形象化，增强德育的吸引力和感染力，是我们需要积极探索的课题。同时，也要引导学生正确看待和使用网络，提升媒介素养，自觉抵制不良信息的侵蚀。

四、反思与展望：知行合一，砥砺前行

此次培训是一次思想的洗礼，也是一次能力的充电。我深刻认识到，作为一名德育主任，必须不断加强学习，提升自身综合素养，努力成为一名有情怀、有智慧、有担当的德育工作者。

回到工作岗位后，我将把培训所学、所思、所悟切实融入到实际工作中：一是进一步强化理论武装，用先进的教育思想引领德育实践；二是聚焦主责主业，狠抓工作落实，将各项德育要求落细落小；三是勇于探索创新，积极破解德育工作中的难点与痛点问题；四是加强团队协作，凝聚德育合力，共同开创学校德育工作的新局面。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。德育工作任重道远，我将以此次培训为新的起点，不忘初心，牢记使命，以更加饱满的热情、更加务实的作风，投身到立德树人的伟大事业中，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。