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幼儿园小班上学期发展目标

幼儿园小班上学期，是幼儿从家庭走向集体生活的关键过渡期，也是其身心发展的重要启蒙阶段。本阶段的发展目标旨在帮助幼儿初步适应集体生活，培养基本的生活自理能力，激发其对周围世界的好奇心与探索欲，为后续的学习与发展奠定坚实基础。目标的设定充分考虑小班幼儿的年龄特点与发展规律，注重个体差异与情感关怀，强调在游戏与生活中促进幼儿全面和谐发展。

一、健康领域

健康领域的发展是幼儿全面发展的基础，重点在于帮助幼儿适应新环境，养成良好的生活习惯，初步建立安全意识。

（一）身心状况

初步适应幼儿园的集体生活，逐渐减少因分离带来的焦虑情绪，愿意参与教师组织的各项活动。在成人的鼓励下，能尝试克服一些简单的困难，体验成功的喜悦。喜欢参加户外体育活动，初步体验运动的快乐，动作发展逐渐协调。

（二）生活习惯与生活能力

学习独立进餐，不挑食、不偏食，愉快吃完自己的一份饭菜，饭后能将餐具放到指定位置。掌握正确的洗手方法，在饭前、便后及手脏时能主动洗手。养成主动饮水的习惯，根据自身需要随时向老师表达饮水需求。初步学习穿脱简单的衣物和鞋子，能将脱下的衣物简单整理。了解并愿意遵守幼儿园的基本生活常规，如按时午睡、安静进餐等。

（三）安全与自我保护

认识自己的身体部位，了解简单的保护方法，不玩危险的东西。在活动中学习听从教师的指令，不做危险动作。知道在室内不追逐打闹，上下楼梯靠右行。

二、语言领域

语言是沟通与思维的工具。小班上学期应着力培养幼儿的倾听习惯与表达意愿，丰富其语言经验。

（一）倾听与理解

愿意安静倾听教师、同伴讲话，能理解日常用语和简单指令。喜欢听教师讲故事、念儿歌，对语言活动表现出兴趣。

（二）表达与交流

愿意用简单的语言表达自己的需求、感受和想法，如“我要喝水”、“我不舒服”。能在集体面前大胆说出自己的名字，尝试回答教师提出的简单问题。喜欢与同伴、教师进行简单的对话交流，学习使用礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“再见”。

（三）阅读与书写准备

喜欢翻阅图画书，对书中的画面和简单文字符号产生兴趣。愿意模仿教师进行简单的儿歌跟读、手指谣等活动。在教师引导下，学习正确的握笔姿势，尝试进行随意涂鸦。

三、社会领域

社会领域的目标在于帮助幼儿适应集体环境，学习与人交往，初步形成良好的社会情感和行为规范。

（一）人际交往

愿意与同伴一起游戏，体验与同伴共同活动的快乐。学习与同伴分享玩具、食物，初步懂得谦让。在与同伴发生小矛盾时，尝试在教师的帮助下解决。

（二）社会适应

认识幼儿园的环境和主要工作人员，知道自己是幼儿园的小朋友。理解并遵守幼儿园的一日生活常规，如排队、等待、轮流等。感受幼儿园集体生活的乐趣，愿意参加集体活动。

（三）情绪情感与行为规范

学习表达自己的基本情绪，如高兴、生气、难过等，并尝试理解他人的简单情绪。初步学习控制自己的行为，不做影响他人的事情。培养爱父母、爱老师、爱同伴的情感，喜欢幼儿园。

四、科学领域

科学领域旨在激发幼儿的探究兴趣，引导其运用感官认识周围事物，发展初步的探究能力。

（一）探究兴趣与好奇心

对周围环境中的事物和现象表现出好奇，喜欢提问，如“这是什么？”“为什么会这样？”。愿意参与简单的观察、操作和探究活动。

（二）认识周围事物与现象

认识常见的动植物，如小猫、小狗、小花、小草等，知道它们的名称和明显特征。感知常见物品的颜色、形状、大小等明显特征，能进行简单的分类和配对。了解生活中常见的简单现象，如白天黑夜、天气变化等。

（三）数学认知

感知和分辨1和许多。认识常见的几种几何图形，如圆形、方形、三角形。学习按物体的某一简单特征（如颜色、大小）进行分类。

五、艺术领域

艺术领域的目标是丰富幼儿的审美体验，培养其初步的感受美、表现美的能力。

（一）感受与欣赏

喜欢欣赏生活和艺术作品中的美，如漂亮的图片、好听的音乐、好看的舞蹈等。在欣赏过程中，能表现出愉悦的情绪。

（二）表现与创造

喜欢参加绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。尝试运用简单的绘画工具和材料进行涂鸦，表现自己喜欢的事物。学习用自然的声音唱歌，喜欢跟着音乐做模仿动作或跳舞。尝试运用简单的材料进行手工制作，体验创造的乐趣。

以上发展目标是幼儿园小班上学期幼儿发展的基本方向，教师应在日常教育教学活动中，灵活把握，因材施教，关注每个幼儿的独特性和发展节奏，通过丰富多样的游戏和生活情境，促进幼儿在原有水平上的全面发展。同时，家园携手，共同为幼儿营造温馨、安全、富有启发性的成长环境至关重要。