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人教版小学四年级下册观察物体练习题

同学们，我们已经学习了“观察物体”这一单元，知道了从不同的方向观察同一个物体，看到的形状可能是不一样的。观察物体时，我们要学会从正面、上面和侧面（左面或右面）去看。下面这些练习题，能帮助你更好地掌握观察物体的方法，提高空间想象能力。请大家认真思考，仔细作答哦！

一、基础巩固

（一）我会选（选择正确答案的序号填在括号里）

1.一个物体从正面看是正方形，这个物体不可能是（）。

A.正方体

B.长方体

C.圆柱

2.从一个立体图形的上面看到的形状是，这个立体图形可能是下面的（）。

（此处应有图形选项A、B、C，分别为不同的立体图形示意图，例如：A为3个正方体排成一排；B为2个正方体前后放置；C为一个正方体）

3.观察一个长方体，一次最多能看到（）个面。

A.1

B.2

C.3

（二）我会连（下面的图形分别是从哪个方向看到的？用线连一连）

（此处应有一个立体图形，例如由3个小正方体组成的简单组合体，如下面一层2个，上面一层1个靠左放置。）

然后给出三个方向看到的平面图形：

*从正面看：（画出对应的图形）

*从上面看：（画出对应的图形）

*从左面看：（画出对应的图形）

左边列出“正面”、“上面”、“左面”，右边列出三个不同的平面图形，让学生连线。

（三）我会填（在括号里填上“正面”、“上面”或“侧面”）

（此处应有一个简单的立体图形，例如一个横着放的圆柱，或者一个简单的组合体。）

1.看到的图形是圆形，可能是从（）看到的，也可能是从（）看到的。

2.看到的图形是长方形，可能是从（）看到的。

二、能力提升

（一）我会辨（下面哪些图形是从给定立体图形的右面看到的？在括号里画“√”或“×”）

（此处应有一个稍复杂的立体图形，例如由4个小正方体组成的组合体。）

然后给出2-3个不同的平面图形，让学生判断哪个是从右面看到的。

（二）我会画（画出下面立体图形从正面、上面和左面看到的形状）

（此处应有1-2个立体图形，例如：

图形1：由4个小正方体组成，下面一层3个并排，上面一层中间1个。

图形2：由5个小正方体组成的一个更复杂一点的组合体。）

要求学生在方格纸上分别画出从正面、上面、左面看到的图形。

（三）想一想，填一填

1.一个立体图形，从正面看是，从上面看是，从左面看是。搭这样的立体图形，至少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。（此处应给出三个方向看到的具体图形）

2.用4个同样大小的小正方体搭一个立体图形，从正面看是，从左面看是。你有几种不同的搭法？试着用文字描述一下。（此处应给出正面和左面看到的具体图形）

三、拓展应用

1.一个由小正方体搭成的立体图形，小明从正面看到的形状是，从上面看到的形状是。小红从左面看到的形状是。你认为小红看到的形状对吗？为什么？（此处应给出三个方向看到的具体图形）

2.有一个立体图形，从任何方向看到的都是正方形，你知道这个立体图形是什么吗？

参考答案与提示：

（注：由于图形无法直接展示，以下答案将针对上述文字描述中的典型情况给出提示性说明，实际练习中需结合具体图形。）

一、基础巩固

（一）1.C（提示：圆柱从正面看可能是长方形或正方形，但也可能是圆形，需结合具体放置方式，但作为单选题，C选项可能性最低或最不可能仅为正方形）2.（根据实际图形选择，例如如果上面看是两个正方形并排，则可能是选项A或B）3.C

（二）（根据所给立体图形的实际情况连线，确保每个方向看到的正方形数量和排列方式正确）

（三）1.（例如圆柱：从正面和侧面看可能是长方形，从上面看是圆形；或球：任何方向都是圆形）2.（根据具体图形判断，例如圆柱横着放，从正面看是长方形）

二、能力提升

（一）（根据所给立体图形的右面实际视图判断）

（二）（画图题需学生自己动手，教师或家长需对照立体图形检查，注意小正方形的数量和排列位置是否正确）

（三）1.（提示：先根据上面视图确定底层小正方体的排列，再根据正面和左面视图确定上层小正方体的位置和数量。最少个数是在满足所有视图条件下，小正方体重合最多的情况；最多个数则是在满足所有视图条件下，小正方体尽可能不重合的情况。）2.（提示：先固定正面视图的形状，再根据左面视图调整小正方体的前后位置，通常会有多种搭法）

三、拓展应用

1.（提示：将小明看到的正面和上面视图结合起来，在脑海中构建或用小正方体摆出立体图形，再从左面观察，看是否与小红说的一致。）

2.正方体。

总结与提示：

同学们，做观察物体的题目时，最重要的是要发挥空间想象能力。如果一时想不出来，可以用小正方体积木动手摆一摆，从不同方向看一看，这样就能更直观地理解。要注意，观察时