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苏教版三年级上册综合实践活动教案

一、活动主题：我的小书桌

选题背景与意义：

书桌是学生学习生活中不可或缺的伙伴，陪伴他们度过每日的学习时光。然而，不少孩子的书桌常常处于凌乱状态，这不仅影响学习效率，也不利于良好生活习惯的养成。本活动旨在引导三年级学生关注身边最熟悉的学习环境——自己的小书桌，通过观察、讨论、动手实践等方式，学会整理和美化书桌，培养爱整洁、爱劳动的好习惯，增强自我管理能力和责任感，同时在实践中体验创造的乐趣，让小书桌真正成为自己学习的温馨港湾和得力助手。

二、活动目标

1.知识与技能：

*了解整理书桌的基本方法，初步学会对书桌物品进行分类、摆放和归位。

*能够动手参与书桌的清洁和整理，并尝试用简单的方式美化自己的书桌。

*在活动中发展观察、思考、合作与表达能力。

2.过程与方法：

*通过观察图片、讨论交流、动手实践、成果展示等多种形式，引导学生主动参与到书桌的整理与美化活动中。

*鼓励学生在实践中发现问题、思考问题并尝试解决问题。

3.情感态度与价值观：

*感受整洁书桌带来的舒适感和愉悦感，培养爱整洁、爱劳动的良好习惯。

*增强对自己学习空间的责任感和主人翁意识。

*体验通过自己动手创造美好环境的乐趣，激发对生活的热爱。

三、活动对象：三年级学生

四、活动课时：2课时（可根据实际情况灵活调整）

五、活动准备

1.教师准备：

*制作PPT课件（包含一些凌乱书桌和整洁书桌的对比图片、书桌整理前后的变化案例、一些简单的书桌美化创意等）。

*准备几张书桌的实物照片（可以是本班学生的，也可以是网上找的，注意保护隐私）。

*准备一些常见的书桌用品（如书本、文具、玩具、废纸等，用于模拟整理）。

*准备一些简单的清洁工具和美化材料（如抹布、小盆栽图片、卡通贴纸样品、书架模型等）。

*设计简单的“整理小能手”评价表或小贴纸。

2.学生准备：

*课前仔细观察自己的书桌，想一想自己的书桌有什么优点，有什么需要改进的地方。

*每人带一两件自己书桌上的常用物品（如课本、铅笔盒）。

*自愿准备少量用于美化书桌的简单材料（如一张自己喜欢的小画、一个小巧的收纳盒等，不强求）。

六、活动过程

第一课时：小书桌的“烦恼”与“变身”计划

（一）情境导入，发现问题（约10分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天在学校学习，回家也要做作业、看书。有一个小伙伴，几乎每天都陪着我们，它是谁呢？（引导学生说出“书桌”）

师：是啊，书桌就像我们的好朋友，默默地为我们服务。今天，老师带来了一些书桌的照片，我们一起来看看它们是什么样子的。

2.图片对比，引发思考：

*展示几张凌乱书桌的图片（可以配上一些拟人化的“烦恼”话语，如：“唉，我身上好乱啊，小主人找东西总是找不到我。”）。

*提问：同学们看了这些图片，有什么感觉？这样的书桌会给我们带来什么不方便呢？（学生自由发言，引导学生说出：找东西困难、容易丢东西、学习容易分心、不卫生等）

*再展示几张整洁书桌的图片（同样可以配上“开心”的话语，如：“我真干净，小主人在这里学习真开心！”）。

*提问：再看看这些书桌，又有什么感觉？这样的书桌对我们有什么好处呢？（学生自由发言，引导学生说出：心情舒畅、找东西方便、学习效率高、不容易出错等）

3.联系自身：

师：看来，一个整洁的书桌对我们非常重要。那我们自己的书桌呢？课前老师让大家观察了自己的书桌，谁愿意来说说你的书桌是什么样子的？有没有遇到过因为书桌太乱而带来的小麻烦？（请2-3名学生分享，鼓励说实话）

（二）讨论交流，寻找方法（约15分钟）

1.“小侦探”在行动：

师：既然凌乱的书桌有这么多“烦恼”，那我们能不能想办法帮助它“变身”，让它变得整洁又漂亮呢？今天我们就来当一回“整理小侦探”，一起研究一下怎样才能把书桌整理好。

师：我们先来讨论一下，书桌上通常都放些什么东西呢？（学生列举，教师简要板书：书本、文具、玩具、零食袋、废纸……）

2.“整理小妙招”大讨论：

*师：这么多东西，怎样才能让它们都乖乖地待在自己的“家”里，让书桌变得整整齐齐呢？我们来分组讨论一下，整理书桌有哪些好方法？

*学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从“如何分类”、“如何摆放”、“如何保持”等方面思考。

*小组代表发言，分享讨论结果。教师将学生提出的好方法简要记录在黑板上（如：分类放、常用的放外面、不用的扔掉、用完放回原处、定期打扫等）。

3.方法小结，提炼要点：

师：同学们想出了这么多好办法！老师把大家的方法总结一下，主要有这几点：

*“断舍离”：把不需要的、没用的东西（如废纸、坏掉的文具）