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2025年劳动技术教育工作总结(2篇)

2025年劳动技术教育工作总结

2025年，我校劳动技术教育工作在上级教育部门的指导下，全面贯彻党的教育方针，积极落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神，以培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神为目标，结合学校实际情况，扎实推进劳动技术教育工作，取得了显著成效。现将本年度劳动技术教育工作总结如下：

一、工作开展情况

（一）完善课程体系，丰富劳动教育内容

1.课程设置

根据教育部相关课程标准和学校实际，我校将劳动技术教育纳入人才培养方案，开设了涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等多方面的劳动技术课程。小学低年级着重开展自我服务劳动和简单的家务劳动课程，如整理书包、洗手绢、叠衣服等；小学中高年级增加了种植养殖、手工制作等生产劳动课程，如种植花草、制作陶艺、编织手工艺品等；初中阶段则开设了木工、电工、烹饪等技术含量较高的劳动课程，让学生掌握一定的劳动技能。高中阶段结合职业规划教育，设置了职业体验劳动课程，如参观工厂、参与社区服务等，为学生未来的职业发展奠定基础。

2.教材选用与开发

选用了教育部推荐的劳动技术教材，并结合本地特色和学校实际，组织教师开发了校本劳动教材。校本教材内容包括本地传统手工艺制作、特色农产品种植等，具有较强的实用性和趣味性。例如，我校地处农村，开发了《家乡的农作物种植与管理》校本教材，详细介绍了本地常见农作物的种植季节、栽培技术和病虫害防治方法，让学生了解家乡的农业生产，增强对家乡的热爱之情。

（二）加强师资队伍建设，提高教师教学水平

1.教师配备

学校配备了专职劳动技术教育教师，并从其他学科教师中选拔了一批兼职教师，组建了一支结构合理、素质较高的劳动技术教育师资队伍。专职教师负责劳动技术课程的教学和实践指导，兼职教师则结合学科教学渗透劳动教育，形成了全员参与劳动教育的良好局面。

2.教师培训

为提高教师的劳动技术教育教学水平，学校定期组织教师参加各级各类培训和学习活动。本年度，学校选派了多名教师参加了省级劳动技术教育骨干教师培训，邀请了劳动教育专家来校举办讲座和培训，组织教师开展校内教研活动，分享教学经验和心得。通过培训和学习，教师们更新了教育观念，掌握了先进的教学方法和技术，提高了劳动技术教育教学能力。

（三）拓展劳动实践场所，为学生提供多样化的劳动体验

1.校内劳动实践基地建设

学校充分利用校园空间，建设了劳动实践基地，包括种植园、养殖园、手工制作室、烹饪教室等。种植园里种植了各种蔬菜、花卉和果树，学生们在老师的指导下，参与播种、浇水、施肥、除草等劳动过程，亲身体验农业生产的艰辛与快乐。养殖园里饲养了兔子、鸡、鸭等小动物，学生们负责喂养、清洁和管理，培养了他们的责任感和爱心。手工制作室和烹饪教室为学生提供了展示创意和实践技能的平台，学生们在这里制作出了精美的手工艺品和美味的菜肴。

2.校外劳动实践基地拓展

学校与周边的工厂、农场、社区等建立了合作关系，拓展了校外劳动实践基地。组织学生到工厂参观生产流程，参与简单的生产劳动；到农场体验农业生产的全过程，学习农业技术；到社区参加志愿服务活动，如垃圾分类宣传、社区环境整治等。通过校外劳动实践活动，学生们了解了不同行业的劳动特点和社会需求，增强了社会责任感和实践能力。

（四）开展丰富多彩的劳动教育活动，营造良好的劳动教育氛围

1.劳动主题教育活动

结合重要节日和纪念日，开展了一系列劳动主题教育活动。如在“五一”劳动节期间，举办了“劳动最光荣”主题班会、演讲比赛和手抄报展览等活动，让学生了解劳动的意义和价值，培养学生的劳动意识和劳动精神。在植树节期间，组织学生开展植树造林活动，增强学生的环保意识和生态意识。

2.劳动技能竞赛活动

为激发学生的劳动兴趣和竞争意识，学校举办了劳动技能竞赛活动，包括手工制作比赛、烹饪比赛、种植养殖比赛等。学生们积极参与，在比赛中展示了自己的劳动技能和创新能力。通过劳动技能竞赛活动，学生们不仅提高了劳动技能水平，还培养了团队合作精神和竞争意识。

3.家务劳动打卡活动

为将劳动教育延伸到家庭，学校开展了家务劳动打卡活动。要求学生每天完成一定的家务劳动，并通过拍照或视频的方式记录下来，上传到班级群里进行打卡。家长们积极配合，鼓励孩子参与家务劳动，培养孩子的生活自理能力和家庭责任感。通过家务劳动打卡活动，形成了学校、家庭、社会三位一体的劳动教育格局。

二、工作成效

（一）学生劳动观念和劳动习惯明显增强

通过一年的劳动技术教育，学生们对劳动有了更深刻的认识，劳动观念和劳动习惯明显增强。大部分学生能够主动参与家务劳动和学校组织的劳动实践活动，懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者。在日常生活中，学生们养成了良好的劳动习惯，如主动整理书包、打扫教室卫生、帮助家长做家务等。

（二