人教版七年级下册生物精品教学课件 期末满分训练四 实验新突破.pptVIP

同学们以叶片数量和__________反映植物生长状态，发现使用______作为基质，效果最理想。他们推测该基质保水量适宜，疏松度较好，使植物的根能够获得充足空气，利于___________。叶片宽度岩棉呼吸作用(4)【开放性】若要进一步明确生菜无土栽培的其他环境条件，你认为还可以从哪些角度开展探究？_______________(写出一点即可)。光照(或温度等)5.某生物兴趣小组同学制作了“气管动态模型”(如图)参加生物模型制作大赛。模型操作演示过程为：将准备好的纸屑和粉笔粉末放入大塑料桶中，电吹风使其悬浮，制成“浑浊的空气”，从底端接入软管，并有规律地按压压水器。(1)某同学代表该组向大家介绍他们的“气管动态模型”与呼吸系统部分结构之间的对应关系，如表所示，请你帮他补充完整：①______，②______。纤毛模拟气管壁腺细胞分泌的____模型装置呼吸系统部分结构软管模拟气管压水器模拟肺假睫毛模拟气管内的____胶水模拟气管壁腺细胞分泌的____①②(2)当演示者向下按压压水器时，压水器内气压______(填“大于”或“小于”)外界气压，这一过程模拟人体的呼气。大于(3)演示结束后，取下软管并展开，同学们观察软管剖面和压水器，发现除了软管内壁和假睫毛上有纸屑和粉笔粉末外，压水器内也有少量的纸屑和粉末，通过这个现象可以得出结论：呼吸道能对吸入的气体进行处理，但______________。处理能力有限(4)【方案评价】结合呼吸道对吸入气体的处理作用，根据评价等级的判断标准(优秀：模型能模拟呼吸道对空气处理的全部作用；合格：只能模拟呼合格呼吸道除了清洁和湿润,还有温暖等作用,该模型只能模拟呼吸道对空气处理的部分作用(合理即可)吸道对空气处理的部分作用)，你认为图中作品的等级为______，原因是________________________________________________________________________________________。实验横向对比练验证呼吸作用释放二氧化碳选项名称操作目的A解剖和观察花的结构用解剖刀剖开子房，用放大镜观察观察里面的胚珠选项名称操作目的B观察叶表皮气孔的结构用镊子撕取蚕豆叶片的下表皮便于观察到更多的气孔C光合作用能产生氧气将快要熄灭的卫生香迅速伸进收集气体的试管口检验收集到的气体是不是氧气选项名称操作目的D探究种子的呼吸作用将燃烧的蜡烛分别放入装有萌发和煮熟的大豆种子的保温瓶中验证呼吸作用释放二氧化碳√课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题你探索生物学的每一步,都是对生命奥秘的深情告白期末满分训练训练四实验新突破期末满分训练教材拓展实验1.[2024·太原二模]探究植物的呼吸作用课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成两组，同时开展了对植物呼吸作用的探究。请你一起参与并回答相关问题：“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。同学们挑选了1000粒饱满的黄豆种子，按如图甲、乙进行操作(两个温度计的初始示数相同)，12小时后再次读取两个温度计的示数。(1)该实验的变量是________________________。种子是否能进行呼吸作用(2)如果每组只用3粒种子可以吗？________，为什么？_____________________________________不可以容易出现偶然性，使实验结果不够准确(3)你预期12小时后，温度明显升高的是图____，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞质中的________内。甲线粒体(4)【开放性】实验后，小芸建议把图乙的种子洗净、打成豆浆，和同学们一起分享，因为其中含有丰富的________(填建造和修复细胞的主要有机物)等营养物质；小军建议把图甲的种子继续用于_________________________等实验。蛋白质观察根尖的结构(合理即可)“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化。同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图一所示的装置。12小时后，打开阀门，按压