部编版六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》教案.docxVIP

部编版六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》教案

一、课文解读

《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，其核心观点鲜明，即“真理诞生于一百个问号之后”。课文通过三个具体的科学发现事例——谢皮罗教授从洗澡水漩涡的方向中发现问题，进而研究得出地球自转的结论；波义耳偶然发现盐酸使花瓣变红，经过反复实验发明酸碱试纸；奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动的现象中产生疑问，探索得出眼珠转动与做梦有关的结论——有力地论证了这一中心论点。文章结构清晰，逻辑性强，从提出观点，到列举事例证明观点，再到总结观点并强调其普遍意义，层层深入，是培养学生逻辑思维能力和议论文阅读能力的优质文本。同时，文中所体现的科学家们善于观察、勤于思考、勇于探索、坚持不懈的科学精神，对学生的情感态度价值观的培养也具有积极意义。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字词，理解重点词语如“司空见惯”“追根求源”“锲而不舍”等的含义及在文中的作用。

2.理解课文内容，把握文章的中心论点“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。

3.学习本文用具体事例说明道理的论证方法，体会议论文的基本特点。

4.能够联系上下文，理解含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理文章的论证思路和结构。

2.引导学生抓住关键词句，分析三个具体事例是如何支撑中心论点的，学习概括事例的方法。

3.鼓励学生联系生活实际，谈谈对“真理诞生于一百个问号之后”的理解和感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受科学家们在探求真理过程中表现出的敏锐的观察力、勤于思考的品质和坚持不懈的精神。

2.培养学生在学习和生活中善于观察、勇于提问、乐于探究的科学素养和积极态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文的中心论点，并能结合具体事例体会其含义。

2.学习本文用具体事例证明观点的论证方法。

（二）教学难点

1.理解三个事例在证明中心论点时的内在联系和作用，体会议论文逻辑的严密性。

2.引导学生将文中的科学精神内化，培养自己的质疑精神和探究意识。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含生字词、作者简介、相关科学事例的图片或短视频（如谢皮罗现象、酸碱试纸等）、重点句段等。

2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的句子。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：同学们，我们在生活中常常会遇到一些看似平常的现象，比如苹果熟了会落地，月亮会绕着地球转。这些现象背后，是否隐藏着什么科学道理呢？（引导学生自由发言）

2.教师小结：很多伟大的真理，最初都源于对一些“小问号”的探究。今天，我们就要学习一篇揭示这一规律的课文——《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题，齐读课题）

3.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：真理是什么？为什么说真理诞生于一百个问号之后？“一百个问号”是什么意思？）带着这些问题，我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查生字词掌握情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“锲”读qiè，不读qì；“蕊”读ruǐ等）。

*重点理解词语：司空见惯、追根求源、敏锐、锲而不舍、无独有偶、百思不得其解、打破砂锅问到底等。可以通过联系上下文、查词典或造句等方式理解。

3.再读课文，思考：课文主要围绕一个什么观点来写的？请找出文中的中心句。（引导学生找出中心论点：“真理诞生于一百个问号之后。”）

4.梳理文章结构：作者是如何围绕这个中心论点展开论述的？（引导学生初步感知：提出观点——举例论证——总结观点）

（三）聚焦事例，初步分析（约15分钟）

1.默读课文，思考：为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，作者列举了哪几个具体事例？请用简洁的语言概括出来。

2.学生小组讨论，然后全班交流。教师引导学生概括：

*谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，经过反复试验和研究，发现水的漩涡旋转方向与地球自转有关。

*波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，发明了酸碱试纸。

*奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦。

3.教师板书三个事例的关键词，帮助学生梳理。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：这节课我们初步了解了课文内容，知道了作者用三个科学事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词和重点句子。

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