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《云南民族艺术·美术》四年级下册教案：探寻云南民族图案的奥秘——以傣族织锦为例

一、课程基本信息

*教材版本：云南省地方教材《云南民族艺术·美术》四年级下册

*课时安排：1课时（40分钟）

*授课对象：四年级学生

二、教材分析

本课内容聚焦于云南丰富的民族图案艺术，选取具有代表性的傣族织锦图案作为切入点。教材通过图文并茂的方式，展示了傣族织锦的精美纹样、色彩特点及其在生活中的应用。旨在引导学生初步感知云南民族图案的艺术魅力，了解其基本构成元素和文化内涵，激发学生对本土民族艺术的兴趣和热爱。本单元在此前民族服饰、建筑等内容的基础上，进一步深入到图案这一视觉艺术的核心要素，为后续的创作与欣赏奠定基础。

三、学情分析

四年级学生已具备一定的观察能力、形象思维能力和初步的审美判断能力。他们对色彩鲜艳、造型独特的事物抱有浓厚兴趣，乐于参与动手实践活动。在之前的美术学习中，学生已经接触过简单的图案设计和色彩搭配知识。对于云南的民族文化，学生可能通过电视、旅游或家庭熏陶有一些零散的感性认识，但对民族图案的系统性了解和文化寓意的理解尚有不足。因此，教学中需要创设生动的情境，通过直观感知和体验探究，引导学生从“看热闹”走向“看门道”。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解傣族织锦是云南民族艺术的重要组成部分，认识其常见的图案题材（如动物、植物、几何纹等）。

2.感知傣族织锦图案的对称、重复等基本组织形式和鲜明的色彩特点。

3.尝试运用绘画或剪贴的方式，设计一个简单的具有傣族织锦风格的图案。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论等方法，引导学生主动探究傣族织锦图案的美感和构成规律。

2.在欣赏和分析的基础上，鼓励学生大胆想象，进行模仿与创作练习。

（三）情感、态度与价值观

1.感受傣族织锦图案的艺术美和浓郁的民族特色，激发对云南民族艺术的热爱之情。

2.培养初步的文化认同感和审美情趣，尊重和欣赏不同民族的艺术创造。

五、教学重难点

*教学重点：认识傣族织锦图案的常见题材和基本组织形式（如对称、重复）。

*教学难点：理解图案所蕴含的民族文化寓意，并尝试运用所学知识设计简单的傣族风格图案。

六、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含傣族织锦实物图片、纹样细节、相关视频片段）、傣族织锦实物或高仿品（如有条件）、各色卡纸、剪刀、胶水、绘画工具（水彩笔、油画棒等）、范画。

*学生准备：美术课本、画纸、绘画工具（水彩笔、油画棒等）、剪刀、胶水（根据设计活动选择）。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.播放视频/展示图片：教师播放一段描绘云南傣族风情的短片（如泼水节、傣家竹楼、傣族服饰等），或展示一组色彩绚丽的傣族服饰图片，重点突出服饰上精美的织锦图案。

2.提问引导：“同学们，刚才我们看到的是哪个民族的生活场景/服饰？这些服饰上的图案给你留下了什么印象？它们美在哪里？”

3.揭示课题：这些美丽的图案大多来自于傣族著名的传统工艺——织锦。今天，我们就一同走进傣族织锦的奇妙世界，探寻其中图案的奥秘。（板书课题：探寻云南民族图案的奥秘——傣族织锦）

*设计意图：通过视听结合的方式创设情境，迅速吸引学生注意力，激发其对傣族织锦的好奇心和学习兴趣。

（二）探究新知，感知特点（约15分钟）

1.认识傣族织锦

*教师简要介绍傣族织锦的历史和地位：“傣族织锦是我们云南宝贵的非物质文化遗产，傣家人用灵巧的双手，在织机上编织出了生活的美好和对未来的憧憬。”

*展示傣族织锦实物或高清图片（如筒裙、被面、壁挂等），引导学生整体感知织锦的质感和色彩。

2.分析图案题材

*小组讨论：“请同学们仔细观察这些织锦图案，看看上面都有哪些你认识的形象？”

*交流分享：学生小组代表发言，教师根据学生回答，总结并板书常见题材：

*动物纹：孔雀（吉祥、美丽）、大象（威武、吉祥）、龙、凤等。

*植物纹：莲花（圣洁）、稻穗（丰收）、蕨类、藤蔓等。

*几何纹：菱形、方形、圆形、条纹、波浪纹等。

*生活场景：（少数）狩猎、耕作等。

*教师点拨：这些图案不仅仅是好看，很多都寄托了傣家人的美好愿望和对自然的敬畏。比如孔雀是傣家人心中的吉祥鸟，象征着美丽和幸福。

3.探究组织形式与色彩

*引导观察：“这些图案在排列上有什么规律吗？”（引导学生发现对称、重复、连续等特点）

*展示具有对称特点的图案（如中心对称、左右对称），引导学生对折想象，感受对称美。

*展示具有重复特点的图案（如一个基本纹样不断重复出现），感受图案的节奏感和秩序美。

*色彩感知：“傣族织锦的色彩有什么特点呢？”（