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幼儿园小班日常管理工作详尽计划

一、指导思想

本计划以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足小班幼儿的年龄特点和发展需求，坚持“以幼儿发展为本”的理念。小班幼儿刚从家庭步入集体生活，面临着分离焦虑、自理能力不足、规则意识薄弱等挑战。因此，本学期日常管理工作将围绕“稳定情绪、建立常规、培养习惯、保障安全”四大核心目标展开，努力为幼儿创设一个温馨、安全、有序、富有童趣的生活和学习环境，帮助他们顺利度过入园适应期，逐步养成良好的生活和学习习惯，促进其身心健康和谐发展。

二、工作目标

1.常规培养目标：初步建立幼儿一日生活各环节的常规意识，使幼儿了解并尝试遵守简单的集体规则，逐步养成良好的生活卫生习惯、学习习惯和游戏习惯。

2.安全防护目标：强化安全意识，杜绝安全隐患，确保幼儿在园期间的人身安全，培养幼儿初步的自我保护意识和能力。

3.保教结合目标：注重在一日生活中渗透教育，将保育与教育有机结合，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。

4.家园共育目标：建立良好的家园沟通机制，争取家长的理解、支持与配合，共同为幼儿的健康成长奠定基础。

5.环境创设目标：创设符合小班幼儿年龄特点和兴趣需求的教育环境，使其成为幼儿学习、游戏、成长的“第三位老师”。

三、日常管理工作内容与措施

（一）入园与晨间接待

1.热情接待，稳定情绪：

*教师提前到岗，做好活动室通风、环境整理等准备工作。

*以亲切、热情的态度迎接每一位幼儿和家长，主动与幼儿打招呼，通过微笑、拥抱、牵手等肢体语言给予幼儿安全感。

*关注幼儿的情绪状态，对有分离焦虑的幼儿进行耐心安抚，引导他们参与到有趣的晨间活动中，转移注意力。

*与家长进行简短有效沟通，了解幼儿在家情况，做好交接。

2.晨间检查与观察：

*配合保健医做好晨检工作，观察幼儿精神状态、有无身体不适等。

*引导幼儿将个人物品（书包、水杯等）放到指定位置，逐步培养其责任感。

3.晨间活动组织：

*提供丰富、适宜的晨间活动材料，如桌面玩具、绘本、建构积木等。

*鼓励幼儿自主选择活动，教师巡回指导，观察幼儿的兴趣点和交往情况，帮助个别幼儿融入集体。

（二）盥洗与如厕

1.培养良好习惯：

*引导幼儿有序进入盥洗室，学习正确的洗手步骤（挽袖子、开水龙头、打肥皂、搓手心手背、冲洗干净、关水龙头、用毛巾擦手），并通过儿歌、示范等方式强化。

*提醒幼儿饭前便后、手脏时及时洗手。

*鼓励幼儿大胆表达如厕需求，学习自己脱裤子、提裤子，逐步提高自理能力。对于能力较弱的幼儿，教师给予适当帮助。

*培养幼儿便后冲水、节约用水等良好习惯。

2.环境创设与安全：

*确保盥洗室地面干燥，防止滑倒。

*提供适合幼儿身高的洗手池、毛巾架，毛巾、水杯一人一物，标识清晰。

（三）进餐管理

1.营造愉悦进餐氛围：

*餐前营造安静、愉快的氛围，可组织幼儿进行安静的手指游戏或听轻音乐。

*介绍当日饭菜，激发幼儿食欲。

2.培养良好进餐习惯：

*指导幼儿正确使用餐具（勺子），学习独立进餐。鼓励幼儿自己吃，不挑食、不偏食。

*提醒幼儿细嚼慢咽，不大声喧哗，保持桌面、地面整洁。

*关注进食量少、进食慢的幼儿，耐心鼓励，必要时给予少量帮助，但不强迫进食。

*餐后指导幼儿擦嘴、漱口（根据幼儿园实际情况），将餐具放到指定位置。

3.饮食安全与健康：

*严格执行食品卫生安全规定，注意观察幼儿有无食物过敏等情况。

*餐后及时清理桌面、地面，保持进餐环境整洁。

（四）午睡管理

1.创设舒适睡眠环境：

*午睡前拉好窗帘，调节室内光线和温度，保持安静。

*确保床铺整洁、舒适，被褥厚度适宜。

2.培养良好睡眠习惯：

*引导幼儿有序脱衣服、鞋子，并将其摆放整齐。

*帮助幼儿盖好被子，提醒他们安静入睡，不玩闹、不说话。

*教师加强巡视，关注幼儿的睡眠情况，及时纠正不良睡姿，为踢被子的幼儿盖好被子。

*对于难以入睡或情绪不安的幼儿，给予轻声安抚或陪伴。

3.起床与整理：

*按时叫醒幼儿，采用轻柔的音乐或轻声呼唤的方式。

*指导幼儿有序穿衣、穿鞋，鼓励幼儿自己尝试，教师对有困难的幼儿给予帮助。

*整理床铺，保持午睡室整洁。

（五）区域活动管理

1.区域设置与材料投放：

*根据小班幼儿兴趣和发展目标，合理设置活动区域，如娃娃家、建构区、美工区、阅读区、益智区等。

*投放安全、卫生、丰富、适宜、具有层次性的区域材料，满足不同幼儿的需求。材料便于幼儿取放。

2.活动指导与观察：

*引导幼儿