部编版一年级语文下册14《要下雨了》说课稿.docxVIP

《要下雨了》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版小学语文一年级下册第四单元的一篇童话故事——《要下雨了》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《要下雨了》是一篇富有童趣的科学童话，用浅显易懂的语言生动形象地介绍了下雨前几种小动物的反常表现。课文通过小白兔与小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，巧妙地揭示了“燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象与下雨之间的联系。

这篇课文位于一年级下册第四单元，本单元的主题是“夏天”。《要下雨了》不仅能让孩子们了解夏天常见的天气现象，学习相关的科学知识，更重要的是能引导他们留心观察周围事物，激发探究大自然奥秘的兴趣。从语言文字训练的角度来看，课文对话较多，是进行朗读训练的好材料，同时文中出现了不少典型的形声字和常用词语，对于巩固识字方法、积累词汇也大有裨益。

二、说学情

一年级的孩子们，他们对世界充满好奇，尤其是对小动物和大自然的现象抱有浓厚的兴趣。经过一个多学期的学习，他们已经具备了一定的识字量，掌握了一些基本的识字方法，如拼音识字、熟字加偏旁等，能够借助拼音独立朗读一些浅显的课文。他们喜欢听故事、读故事，乐于参与课堂活动，但注意力集中的时间相对较短，思维方式以具体形象思维为主。

在学习这篇课文之前，部分孩子可能在生活中观察过下雨前的一些现象，但对于这些现象背后的原因可能并不清楚。因此，在教学中，我将充分利用他们的生活经验和好奇心，通过直观的图片、生动的表演、有趣的游戏等方式，引导他们主动参与到学习中来。

三、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等7个生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。

*了解下雨前燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种自然现象及其原因。

2.过程与方法：

*通过观察插图、联系生活实际，理解课文内容。

*通过分角色朗读、小组讨论等方式，体会人物对话的语气，培养语感。

*引导学生初步学习观察、思考、探究自然现象的简单方法。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养留心观察周围事物、乐于探究的习惯。

*感受小动物们之间的友爱互助，以及小白兔的勤于思考、乐于提问。

四、说教学重难点

基于以上对教材和学情的分析，以及教学目标的设定，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

*识字、写字。

*朗读课文，特别是分角色朗读对话，理解课文内容。

*了解下雨前几种小动物的反常表现。

*教学难点：

*理解为什么下雨前燕子会低飞、小鱼会游出水面、蚂蚁会搬家。

*体会小白兔从疑惑到明白的心理变化过程。

*引导学生将所学知识与生活实际相联系，培养观察能力。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

*情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如“天气观察员”，激发学生的学习兴趣。

*朗读感悟法：贯穿全文，通过范读、指名读、分组读、分角色读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，体会情感。

*直观演示法：运用多媒体课件、图片、简笔画等，将抽象的文字转化为直观的画面，帮助学生理解课文中描述的自然现象。

*启发探究法：设置疑问，引导学生思考、讨论，主动探究自然现象背后的原因。

*学法：

*自主识字法：鼓励学生运用已有的识字经验，如熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、联系上下文猜字等方法自主识字。

*合作学习法：组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同进步，如分角色朗读前的小组准备。

*图文结合法：引导学生仔细观察课文插图，将图文结合起来理解课文内容，培养观察能力。

*联系生活法：引导学生将课文学习与自己的生活经验联系起来，加深对知识的理解和运用。

六、说教学过程

我打算用两课时来完成本课的教学。

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：夏天到了，天气就像小朋友的脸，说变就变。有时候，天空乌云密布，眼看就要下雨了。大家想一想，下雨前，我们周围会有哪些变化呢？（引导学生说说自己的生活经验）

2.揭示课题：今天，有一只小白兔也发现了一些奇怪的现象，它还不明白是怎么回事呢。让我们一起走进课文《要下雨了》，去看看发生了什么。（板书课题，齐读课题，注意轻声“了”的读法）

(二)初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到不认