统编版（2024）新教材七年级语文上册第一单元第1课《春》停连（含答案）.docxVIP

01.《春》：停连

课程标准要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。其中，“流利”意味着朗读时语流顺畅，不出现不必要的停顿或错误连接；“有感情地朗读”则要求学生根据文本内容和情感需要，合理地进行停顿和连接，以准确表达文章的意蕴和作者的情感。在“能把握文章的表达顺序，体会作者的思想感情”的要求下，学生需要通过恰当的停连来体现对文本结构和情感变化的理解。合理运用停连能够帮助学生更好地展现文本的逻辑层次和内在联系，从而更有效地传达作品的深层含义。

停连

（一）概念：在语文阅读理解中，尤其是在涉及朗读设计时，指的是对语言表达节奏的把握，即通过“停”（停顿）和“连”（连读或声音的延续/强调）来控制语流，以更好地传达文字的含义、情感、语气和语势。它不仅关乎作者在写作中通过句式、标点等实现的节奏感，更包括在朗读时为了突出特定效果而进行的有意识处理。

1.“停”：指朗读时在词语、句子之间的短暂或较长的停顿。这种停顿可以分隔语义，创造留白，积累情感，制造悬念，突出转折，或让听众思考、回味。它能给读者/听众留下思考、品味的时间。

2.“连”：指朗读时词语或句子之间的流畅连接，或声音的延续、拉长（如“语音延长”）。这种连接或延续可以使语流顺畅，增强气势，表达情感的连贯性或强烈程度，突出描写的广阔、漫长或深入。它旨在保持语流的连贯性，或通过声音的延长加强特定词语的表现力。

（二）答题步骤

1.定位分析对象：找出题目中要求设计或分析停连的字词或句子。

2.明确设计/分析方向：判断是要求分析停顿，还是连读/语音延长，或是重音（尽管题目偏向停连，但有时会与重音结合考查）。

3.结合语境理解含义：仔细阅读该字词或句子所在的上下文，理解其字面意思和在语境中的具体含义、所表达的情感。

4.分析停顿/连读的具体作用：

（1）如果是停顿：思考停顿是为了强调什么？制造什么效果（如期待、思考、情感酝酿、悬念）？分隔哪些语义？

（2）如果是连读/语音延长：思考它为了达到什么目的？使语流更顺畅？增强气势？突出描写的广阔性、漫长性、困难性？表达强烈情感的连贯性？突出某种特点？

5.总结表达效果：阐述这种停连设计对文章内容的理解、情感的表达、氛围的营造以及读者的感受产生了怎样的影响。

（三）答题模板

1.模板示例(针对“停顿”)

通用模板：在“X”（句子内容）中，可以在“Y”（具体字词）后作短暂的停顿。这样设计的原因是：它能够让读者/听众在此时稍作停留，思考/体会……（具体思考或体会的内容，如：作者的内心感受/人物的复杂情感/上文的深层含义/某个转折点），从而为下文……（引出新内容/情感转折/深入思考）做铺垫，使情感表达更含蓄/真挚/有力，或增强了文章的……（期待感/感染力/思想深度）。

2.模板示例(针对“连读”或“语音延长”)

通用模板：在“X”（句子内容）中，可以将“Y”（具体字词）作连读/语音延长处理。这样设计的原因是：它能够使语句更加流畅自然，避免了语义的割裂，强调了……（具体的特点，如：事物的广阔/漫长/困难/宏大气势/某种状态的延续），或突出表现了作者/人物……（具体的强烈情感的连贯性或饱满度），增强了文章的……（气势/画面感/感染力/冲击力）。

3.温馨提示：

（1）具体指明：答题时一定要明确指出是“停顿”还是“连读/语音延长”，并引用原文中的具体字词或句子作为分析对象。

（2）结合语境：所有的分析都必须紧密结合原文语境，说明其在特定语境下的具体作用。

（3）分析原因：重点在于解释为什么要做这样的设计，它能达到什么效果。

（4）多角度阐述：尽可能从内容、情感、节奏、读者感受等多个角度进行分析。

（六）课文示例

朗读下列语句，注意重音和停连，并想象各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。（注：∨代表停顿，∧代表连读）

1.“盼望着∨，盼望着∨，东风来了∨，春天的脚步近了∨。”

解析：“盼望着∨，盼望着∨”：在“盼望着”之后作短暂的停顿。这样设计的原因是：通过重复和停顿，能够让读者在此时稍作停留，体会作者对春天来临的急切期盼和强烈渴望，这种情感是连续且深沉的，为下文描绘春景做铺垫，使情感表达更真挚有力，增强了文章的期待感。

“东风来了∨，春天的脚步近了∨”：在“来了”和“近了”之后作短暂的停顿。这样设计的原因是：能够让读者在此时稍作停留，思考和体会春天到来不可阻挡、悄然临近的确定性，这种停顿营造了一种充满生机的气息，使情感表达更富有感染力。

2.“小草偷偷地∧从土里钻∨出来，嫩嫩的∨，绿绿的∨。”

解析：“偷偷地∧从土里钻∨出来”：将“偷偷地”和“从土里钻”作连读处理，并在“钻”之后作短暂的停顿。这样设计的原因是：连读能够使语句更加流畅自然，强调了小草破土而出过程的轻微和隐蔽；而停顿则能够让读者在此时稍作停留，体会小草完成生命萌发瞬间的喜悦与力量，突出