三年级差倍问题专项辅导教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：帮助学生理解并掌握“差倍问题”的基本含义及数量关系，初步学会运用画线段图的方法分析数量关系，能正确解答简单的差倍问题。

2.过程与方法：引导学生经历自主探究、合作交流的过程，体验用线段图解决问题的优越性，培养学生观察、比较、分析和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。

二、教学重难点

*教学重点：理解差倍问题的数量关系，掌握解题思路和方法（即：先求1倍数，再求几倍数）。

*教学难点：准确找出两个量之间的“差”以及与差相对应的“倍数差”，并能借助线段图清晰地表示出来。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（或白板、直尺、彩笔）、一些典型的差倍问题情境卡片。

学生准备：练习本、直尺、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.复习回顾：

*师：同学们，我们之前学习过“倍”的认识，还记得吗？如果说“苹果的个数是梨的3倍”，这句话是什么意思？（引导学生说出：把梨的个数看作1份，苹果的个数就有这样的3份。）

*口头快速问答：

*小明有5颗糖，小红的糖是小明的2倍，小红有几颗糖？（5×2=10颗）

*学校有8棵杨树，柳树的棵数是杨树的4倍，柳树有几棵？（8×4=32棵）

*师：这些都是我们学过的“求一个数的几倍是多少”的问题。今天，我们来学习一种新的与“倍”有关的问题。

2.情境引入：

*师：春天来了，公园里的花也开了。老师听说，公园里的月季花和牡丹花长得特别好。我们来看看它们的数量有什么关系。（出示情境）

*“公园里月季花和牡丹花一共有若干盆。月季花的盆数是牡丹花的3倍，月季花比牡丹花多12盆。月季花和牡丹花各有多少盆呢？”

*师：这个问题和我们之前学的有什么不一样？（引导学生发现：知道了两种花的倍数关系，还知道了它们的差。）

*师：像这样已知两个数的差与它们之间的倍数关系，求这两个数各是多少的问题，就是我们今天要重点研究的“差倍问题”。（板书课题：差倍问题）

（二）探究新知，合作交流

1.分析题意，初步感知：

*师：我们先来一起读一读这个问题，看看题目告诉我们什么？要求什么？（学生齐读，找出已知条件和问题。）

*已知：月季花是牡丹花的3倍（倍数关系）；月季花比牡丹花多12盆（差）。

*问题：月季花和牡丹花各有多少盆？

2.关键方法——画线段图：

*师：面对这样的问题，我们可以用一个非常好的帮手来理解题意，它就是——线段图。（板书：线段图）

*师：画线段图时，我们通常先画哪个量呢？（引导学生：先画较小的数，也就是1倍数。）

*师：在这个问题中，谁是1倍数呢？（牡丹花的盆数）为什么？（因为月季花是牡丹花的3倍，是以牡丹花为标准的。）

*师生共同画图：

*画出一条线段表示牡丹花的盆数，注明“牡丹花：”。

*月季花是牡丹花的3倍，那么我们就画3段与牡丹花同样长的线段来表示月季花的盆数，注明“月季花：”。

*提问：哪一部分表示“月季花比牡丹花多12盆”呢？（引导学生指出月季花比牡丹花多出的那2段。）

*在图上标出“多12盆”。

3.观察线段图，找出数量关系：

*师：从图上我们可以清楚地看到，牡丹花是1份，月季花是3份。那么，月季花比牡丹花多了几份呢？（3份-1份=2份）（板书：3份-1份=2份）

*师：这多出来的2份对应的实际数量是多少盆？（12盆）

*师：也就是说，2份是12盆，那么1份是多少盆呢？（12盆÷2=6盆）（板书：12盆÷2=6盆）

*师：1份是6盆，这是谁的盆数？（牡丹花的盆数）

*师：那月季花有多少盆呢？（6盆×3=18盆）（板书：6盆×3=18盆）或者（6盆+12盆=18盆）

4.规范解答，写出答语：

*师：现在我们可以把解题过程完整地写出来了。

*分步算式：

*倍数差：3-1=2（份）（板书：倍数差：3-1=2）

*牡丹花的盆数（1倍数）：12÷2=6(盆)（板书：1倍数：12÷2=6盆）

*月季花的盆数（几倍数）：6×3=18(盆)或6+12=18(盆)（板书：几倍数：6×3=18盆）

*综合算式（可选，根据学生情况）：

*牡丹花：12÷(3-1)=12÷2=6(盆)

*月季花：6×3=18(盆)

*师：最后，我们要写上答语。（板书：答：牡丹花有6盆，月季花有18盆。）