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小学数学课堂非正式评价对学生数学认知发展的促进效应论文

摘要：本文旨在探讨小学数学课堂中非正式评价对学生数学认知发展的促进效应。通过分析实际教学案例，提出两个关键问题，并从多个角度阐述非正式评价在小学数学课堂中的重要性。研究发现，非正式评价能够有效提升学生的数学认知能力，为我国小学数学教育改革提供有益借鉴。

关键词：小学数学；非正式评价；学生认知；促进效应

一、问题的提出

（一）非正式评价在小学数学课堂中的实际运用

1.非正式评价的定义及特点

非正式评价，是指教师在教学过程中，对学生学习行为、学习结果等方面进行的即时、灵活、个性化的评价。与传统的正式评价相比，非正式评价具有以下特点：①及时性