山东省潍坊市2025年中考生物真题试题.docxVIP

一、引言

初中生物学学业水平考试是义务教育阶段生物学科的终结性评价，旨在全面考查学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面达到课程标准要求的程度。本模拟试题以《义务教育生物学课程标准》为指导，结合潍坊市初中生物教学实际，力求体现科学性、基础性、时代性和实践性，注重考查学生的生物学科核心素养，为高中阶段学习奠定坚实基础。

二、命题指导思想与原则

1.立足课标，注重基础：严格依据课程标准规定的内容和要求，全面考查生物学基础知识和基本技能，确保试题的覆盖面和基础性，引导学生夯实学科基础。

2.能力立意，突出探究：试题设计将知识考查与能力培养相结合，特别是注重对学生科学探究能力、获取信息能力、分析和解决实际问题能力的考查，鼓励学生主动思考和创新。

3.联系实际，关注生活：紧密联系学生的生活实际、社会热点和科技发展，选取具有时代性和地方特色的素材，使学生感受到生物学的实用价值，培养其社会责任感。

4.科学规范，难度适宜：试题内容科学准确，表述清晰严谨，答案唯一或具有明确的评判标准。试卷难度结构合理，既有基础题，也有适量的提高题，以区分不同层次学生的学习水平。

5.体现素养，引导教学：试题应渗透生物学核心素养的考查，如生命观念、科学思维、科学探究与创新、社会责任等，对初中生物教学起到积极的导向作用。

三、试卷结构与题型示例

（一）试卷结构概述

本模拟试卷满分100分，考试时间为60分钟。试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

*第Ⅰ卷（选择题）：约占试卷总分的40%。主要考查学生对基础知识的识记、理解和初步应用能力。

*第Ⅱ卷（非选择题）：约占试卷总分的60%。包括填空题、识图作答题、实验探究题、资料分析题等题型，主要考查学生的综合应用能力、科学探究能力和信息处理能力。

（二）题型示例与考查方向

1.选择题（示例）

*题目特点：每题只有一个最佳答案，考查点明确，覆盖面广。

*考查方向示例：

*下列关于人体消化系统的叙述，正确的是（）

*A.淀粉在口腔中被完全分解为葡萄糖

*B.肝脏分泌的胆汁中含有消化酶

*C.小肠是消化和吸收的主要场所

*D.大肠没有吸收功能

*（考查目的：人体消化系统的组成及功能，属于核心基础知识。）

*在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将叶片脱色后滴加碘液，变蓝的部分是（）

*A.遮光部分B.未遮光部分C.整个叶片D.叶片边缘

*（考查目的：光合作用的条件和产物，以及实验现象的分析。）

2.非选择题（示例）

*填空题/简答题

*题目特点：直接填写或简要回答，考查对核心概念、原理的准确记忆和理解。

*考查方向示例：

*生物的遗传物质主要是，它位于细胞的中。

*（考查目的：遗传的物质基础，细胞核的功能。）

*人体呼吸系统由呼吸道和组成，其中是气体交换的主要场所。

*（考查目的：呼吸系统的组成及功能。）

*识图作答题

*题目特点：结合生物结构图、生理过程图等进行设问，考查学生的识图能力、图文转换能力和对知识的综合运用能力。

*考查方向示例：

*（此处可配一幅“植物细胞结构示意图”）

*上图是植物细胞结构示意图，请据图回答：

（1）图中[①]所示结构是，具有保护和支持细胞的作用。

（2）细胞的控制中心是[]（填标号）。

（3）与植物光合作用有关的结构是[]（填标号）。

*（考查目的：植物细胞的基本结构及其功能。）

*实验探究题

*题目特点：以具体的实验情境为背景，涉及提出问题、作出假设、设计实验、分析结果、得出结论等环节，重点考查科学探究能力。

*考查方向示例：

*某生物兴趣小组为探究“种子萌发需要的外界条件”，设计了如下实验：取四个相同的培养皿，分别编号为甲、乙、丙、丁，在每个培养皿中铺上等量的棉花，并放入相同数量的饱满菜豆种子。然后进行如下处理：

培养皿

甲

乙

丙

丁

--------

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------------

--------------

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处理

适量水，25℃

无水，25℃

适量水，0℃

过量水，25℃

*请根据实验回答：

（1）该实验中，对照组是培养皿。

（2）若探究“种子萌发需要适宜的温度”，应选择培养皿和培养皿进行对照实验。

（3）一段时间后，观察到只有甲培养皿中的种子萌发，由此可得出种子萌发需要的外界条件是、和充足的空气。

*（考查目的：对照实验的设计原则，变量的控制，以及对实验结果的分析和结论的得出。）

*资料分析题

*题目特点：提供一段或几段与生物学相关的文