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小学音乐《清晨》教案

一、教学内容

歌曲《清晨》

二、教学目标

1.认知与技能：学生能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《清晨》，理解歌曲所描绘的清晨景象和喜悦心情。初步感知歌曲的节拍（如2/4拍），并能按节奏做出简单的身体律动。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、律动、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣。鼓励学生大胆表现，培养其音乐表现力和节奏感。

3.情感态度与价值观：感受清晨的美好与活力，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，激发学生对大自然的热爱和对生活的赞美。

三、教学重难点

1.重点：学唱歌曲《清晨》，并能富有感情地演唱，表达对清晨的喜爱之情。

2.难点：歌曲中XX节奏型（例如：附点节奏或切分节奏，根据歌曲实际情况填写）的准确掌握；以及歌曲中某乐句（例如：开头或结尾乐句，根据歌曲实际情况填写）的音准和情绪表达。

四、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含清晨景色的图片、视频，歌曲音频及伴奏）、钢琴（或电子琴）、节奏卡片、打击乐器（如碰铃、沙锤等，可选）。

2.学生：课本。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*师：“同学们，当你们早上醒来，拉开窗帘，看到窗外的第一缕阳光，听到小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，你们的心情是怎样的呢？”（引导学生自由发言，分享感受）

*师：“是啊，清晨是多么美好，充满了生机和希望。今天，老师就要带大家一起走进一个美丽的《清晨》，去感受那份独特的喜悦。”（板书课题：清晨）

2.初步聆听，感知情绪：

*播放歌曲《清晨》音频（无画面）。

*提问：“这首歌曲给你带来了怎样的感觉？（欢快、活泼、优美等）歌曲里唱到了清晨的哪些事物呢？”（引导学生初步感知歌曲情绪和内容）

（二）学习歌曲（约20分钟）

1.聆听旋律，感受节拍：

*再次播放歌曲音频，教师可配合音乐做简单的2/4拍律动（如拍手、拍腿）。

*提问：“这首歌曲是几拍子的？我们一起用拍手的方式来感受一下它的节拍吧。”（带领学生用拍手或拍腿等方式稳定节拍）

2.节奏学习，突破难点：

*出示歌曲中具有代表性的节奏型卡片（如难点节奏型）。

*师：“同学们看，这个节奏型像不像小鸟在唱歌？我们一起来学学它。”（教师示范，学生模仿，可以先用“哒”或“啦”念出节奏，再用拍手等方式打出节奏）

*通过“节奏接龙”、“节奏模仿秀”等游戏，巩固学生对节奏型的掌握。

3.学唱歌词，把握音准：

*教师范唱歌曲（可配合钢琴伴奏），学生小声跟唱或默唱，注意聆听教师的发音和情绪。

*分句教唱：

*教师唱一句，学生跟唱一句。对于学生容易唱错或音准有难度的乐句，要反复教唱，并可采用钢琴慢速弹奏旋律辅助。

*引导学生观察歌词，理解歌词含义，如“早晨空气多么好”、“我们起得早”等，体会其中的喜悦之情。

*整体跟唱：

*播放歌曲伴奏，学生跟唱。教师注意纠正学生的演唱姿势和发音方法，强调用自然、圆润的声音演唱，避免喊唱。

*提问：“我们怎样才能把歌曲唱得更动听，更能表现出清晨的快乐呢？”（引导学生注意强弱、快慢的处理，以及表情的配合）

4.情感处理，提升表现：

*引导学生带着对清晨的喜爱之情完整演唱歌曲。

*可以采用多种形式演唱，如齐唱、分组唱、男女生对唱等，激发学生的演唱兴趣。

（三）创编与活动（约10分钟）

1.动作创编：

*师：“这么好听的歌曲，配上我们优美的动作一定会更精彩。我们来为歌曲创编一些简单的动作吧。”

*引导学生根据歌词内容和音乐节奏，分组或集体创编简单的身体律动动作（如模仿小鸟飞、太阳升起、刷牙洗脸等）。

*选择学生创编的优秀动作，带领全体学生边唱边做动作，进一步感受歌曲的欢快情绪。

2.乐器伴奏（可选）：

*若有打击乐器，可简单介绍碰铃、沙锤等乐器的音色。

*引导学生为歌曲选择合适的乐器和节奏型进行伴奏，如用碰铃表现清脆的鸟鸣，用沙锤表现轻柔的风声等。

*分组合作：一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏，体验合作的乐趣。

（四）课堂小结与拓展（约5分钟）

1.回顾与展示：

*师生共同完整演唱歌曲《清晨》，可加入创编的动作或乐器伴奏。

*师：“今天我们一起学习了歌曲《清晨》，感受到了清晨的美好和快乐。同学们都表现得非常棒！”

2.情感升华与拓展：

*提问：“除了歌曲里唱到的，清晨还有哪些美丽的景色和有趣的事情呢？”（引导学生展开想象，自由发言）

*师：“清晨是一天的开始，充满了希望和活力。希望同学们能像歌曲里唱的那样，‘我们起得早’，珍惜美好的时光，热爱生活，每天都有好心情！”

*鼓励