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高中英语写作教学过程性评价策略研究：以学生写作能力提升为目标论文

摘要：本文以高中英语写作教学为研究对象，旨在探讨过程性评价策略在提升学生写作能力方面的有效性。通过分析现有教学评价体系的不足，提出针对性的过程性评价策略，以期为学生写作能力的提升提供有力支持。

关键词：高中英语写作；过程性评价；写作能力；教学策略

一、问题的提出

（一）现有高中英语写作评价体系存在的问题

1.重结果轻过程

在当前的高中英语写作教学中，评价体系往往过分关注学生的写作成果，而忽视了写作过程的重要性。这种评价方式容易导致学生为了追求高分而忽略写作过程中的积累与反思，从而难以实现写作能力的实质性提升。具体而言，学生在写