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幼儿园数学我和朋友比高矮教案

一、课程标准解读分析

幼儿园阶段的数学教育注重培养幼儿对数学概念的初步理解和对数学活动的兴趣，同时注重发展幼儿的逻辑思维和空间想象能力。《幼儿园数学教育指导纲要》指出，幼儿数学教育应从幼儿的实际生活经验出发，引导幼儿在操作、探索中感受数学的趣味和实用性。在本课中，核心概念是“比较高矮”，关键技能包括对高度的认知、测量比较以及语言表达。

知识与技能维度：幼儿需要了解什么是高和矮，能够通过目测或简单的工具测量比较物体的高度，并能够用语言描述比较结果。

过程与方法维度：本课鼓励幼儿通过观察、比较、操作等活动，自主探索高矮的概念，发展幼儿的观察力和动手操作能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，同时培养幼儿的自信心和合作意识。

学业质量要求：幼儿能够正确理解高矮的概念，能够进行简单的比较和描述，能够在日常生活中运用所学知识。

二、学情分析

幼儿处于具体形象思维阶段，对高度的理解依赖于直观的视觉感受和简单的比较操作。他们已经有了一定的生活经验，对周围环境中物体的不同高度有了一定的认识。然而，幼儿在语言表达和逻辑思维方面仍处于发展阶段，对高度的比较和描述可能存在一定的困难。

幼儿在数学活动中的兴趣和参与度较高，喜欢通过操作和游戏来学习新知识。然而，由于年龄和经验的限制，幼儿在观察、比较和操作过程中可能会出现注意力不集中、操作错误等问题。

针对幼儿的这些特点，教师需要设计简单直观的教学活动，通过游戏、故事、操作等多种方式引导幼儿感受和理解高矮的概念。同时，教师需要关注幼儿在语言表达和逻辑思维方面的困难，通过提问、讨论等方式帮助幼儿逐步提升这些能力。

二、教学目标

知识目标

幼儿在本次活动中，应能够识记并理解“高矮”这一概念，能够通过观察和比较，描述不同物体的高度差异。具体目标包括：说出什么是高和矮，描述物体的相对高度，理解比较高矮的基本方法。

能力目标

情感态度与价值观目标

本课旨在培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，以及良好的合作精神。目标包括：在活动中体验数学的乐趣，对数学学习保持积极的态度；在比较过程中学会尊重他人，乐于与同伴合作。

科学思维目标

本次教学活动将帮助幼儿发展以下科学思维：通过观察和比较，培养幼儿的观察力和归纳能力；通过操作活动，培养幼儿的动手操作能力和问题解决能力；通过讨论和表达，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

科学评价目标

在本次活动中，幼儿应能够进行以下科学评价：能够根据测量结果，对物体的高度进行合理的判断；能够评估比较活动的有效性，并提出改进建议；能够在活动中反思自己的学习过程，并尝试优化学习策略。

三、教学重点、难点

教学重点

本次教学活动的重点是帮助幼儿建立对“高矮”概念的理解，并能够通过直观的测量和比较活动来应用这一概念。重点在于：让幼儿能够通过目测和简单的测量工具（如尺子）识别并比较不同物体的高度，并能够用语言描述它们的高矮差异。

教学难点

教学难点在于幼儿对抽象概念“高矮”的理解和表达。难点成因包括：幼儿的视觉感知能力和语言表达能力尚未完全成熟，难以准确描述和比较物体的高度。难点表述为：幼儿在描述物体高度时可能存在困难，难以用恰当的语言表达比较结果。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图片、动画，展示不同高度物体的比较。

教具：尺子、积木，用于直观展示高矮概念。

实验器材：量杯，用于测量液体高度。

音频视频资料：关于高矮比较的儿童故事或动画片。

任务单：设计包含比较任务的活动单。

评价表：用于评估幼儿比较高矮的能力。

学生预习：要求学生观察家中物品，了解高矮。

学习用具：画笔、彩色纸张，用于记录观察结果。

教学环境：安排小组座位，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

“同学们，今天我们来玩一个有趣的游戏，看看谁能成为‘小小侦探’。请大家闭上眼睛，想象一下，如果有一天你们来到了一个神奇的森林，这里有一棵非常特别的大树，这棵大树会说话，它会告诉我们一些关于高度的秘密。现在，请你们睁开眼睛，让我们一起听听这棵大树会告诉我们什么吧。”

展示视频：

“请看这段视频，视频中展示了不同高度物体的比较，有些物体高，有些物体矮。请大家注意观察，视频中的小动物们是如何比较高矮的？”

讨论与提问：

“同学们，你们知道什么是高和矮吗？你们在日常生活中遇到过比较高矮的情况吗？你们觉得比较高矮有什么用呢？”

揭示问题：

“今天，我们就来学习一个有趣的数学问题——比较高矮。接下来，我们将一起探索这个问题，看看我们能否成为比较高矮的小高手。”

学习路线图：

“首先，我们将通过观察和比较，了解什么是高和矮。然后，我们将学习如何使用简单的工具来测量高度，最后，我们将尝