共防时疫同赴未来防疫主题班会培训教案（2025—2026学年）.docxVIP

共防时疫同赴未来防疫主题班会培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年防疫主题班会，以小学高年级学生为对象，旨在通过主题班会活动，增强学生的防疫意识，提高学生的自我防护能力。教学内容围绕“共防时疫，同赴未来”这一主题展开，符合《中小学健康教育指导纲要》和《小学道德与法治课程标准》的要求。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后知识关联紧密，核心概念为防疫知识、防疫技能、防疫意识。

二、学情分析

针对小学高年级学生，他们已经具备一定的防疫知识，但生活经验和实际操作能力仍需提高。学生对防疫主题充满兴趣，但可能存在对防疫措施认识模糊、防疫行为习惯养成困难等问题。在教学中，应关注学生的生活经验和认知特点，结合具体案例，引导学生掌握防疫知识，培养良好的防疫习惯。

三、教学目标与达标水平

教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握基本的防疫知识；能力目标要求学生能够运用所学知识进行自我防护；情感目标要求学生树立正确的防疫意识，积极参与防疫行动。达标水平为：学生能够熟练掌握防疫知识，养成良好的防疫习惯，积极参与防疫活动。

二、教学目标

知识目标

说出新冠病毒的基本特征和传播途径。

列举日常生活中有效的防疫措施，如佩戴口罩、勤洗手等。

解释防疫措施的科学原理和重要性。

能力目标

设计一个简单的防疫宣传海报，传达正确的防疫信息。

评价不同防疫措施的有效性和可行性。

在模拟情境中，能够正确判断并采取合适的防疫行动。

情感态度与价值观目标

表现出对生命的尊重和珍惜，增强社会责任感。

培养良好的个人卫生习惯，提升自我保护意识。

体会到团结协作的重要性，增强集体荣誉感。

科学思维目标

运用比较、分析等方法，理解防疫措施的科学依据。

发展逻辑推理能力，能够从多角度分析问题。

培养批判性思维，对防疫信息进行甄别和判断。

科学评价目标

评价自己在防疫知识和技能方面的掌握程度。

对防疫宣传活动的效果进行反思和评价。

在实际生活中，能够自我评价防疫行为的正确性。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握新冠病毒的基本特征和传播途径，以及日常生活中有效的防疫措施。教学难点在于让学生理解防疫措施的科学原理，并能够在实际情境中正确判断和采取合适的防疫行动，这需要结合学生的生活经验和认知特点，通过案例分析和模拟练习来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、防疫措施图表、模拟疫情情境的案例视频、任务单和评价表。学生需预习教材中的防疫知识，并收集相关资料。教学环境上，将教室布置成小组合作模式，确保每位学生都有参与讨论的空间。此外，准备好实验器材如口罩、消毒液等，以供学生实际操作和体验。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于新冠病毒疫情的短视频，引起学生的兴趣和关注。

2.提问：同学们，你们知道新冠病毒吗？它有哪些特点？我们该如何保护自己？

3.引导学生分享自己了解的防疫知识，为后续学习做铺垫。

学生活动：

1.观看短视频，了解新冠病毒的相关信息。

2.积极思考，准备分享自己了解的防疫知识。

3.与同学互动，共同探讨防疫措施。

新授

时间：40分钟

任务一：新冠病毒的基本特征

目标：

认知：说出新冠病毒的基本特征。

技能：能够描述新冠病毒的传播途径。

情感：增强对生命的尊重和珍惜。

教师活动：

1.结合多媒体课件，讲解新冠病毒的基本特征，如病毒形态、传播途径等。

2.展示病毒结构图，帮助学生直观理解病毒结构。

3.通过案例分析，让学生了解新冠病毒的危害。

学生活动：

1.认真听讲，记录新冠病毒的基本特征。

2.观察病毒结构图，理解病毒结构。

3.积极参与案例分析，了解新冠病毒的危害。

即时评价标准：

学生能够正确说出新冠病毒的基本特征。

学生能够描述新冠病毒的传播途径。

学生对生命的尊重和珍惜得到提升。

任务二：防疫措施

目标：

认知：列举日常生活中有效的防疫措施。

技能：能够运用所学知识进行自我防护。

情感：培养良好的个人卫生习惯。

教师活动：

1.结合多媒体课件，讲解日常生活中有效的防疫措施，如佩戴口罩、勤洗手等。

2.展示正确的佩戴口罩和洗手方法，引导学生掌握正确操作。

3.通过案例分析，让学生了解防疫措施的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，记录日常生活中有效的防疫措施。

2.观看演示，掌握正确的佩戴口罩和洗手方法。

3.积极参与案例分析，了解防疫措施的重要性。

即时评价标准：

学生能够列举日常生活中有效的防疫措施。

学生能够正确佩戴口罩和洗手。

学生养成良好的个人卫生习惯。

任务三：防疫宣传

目标：

认知：了解防疫宣传的重要性。

技能：设计一个简单的