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学前教育游戏活动案例集锦

游戏是学前儿童的基本活动，是他们认识世界、学习技能、表达情感、发展社会性的重要途径。科学合理地组织游戏活动，对幼儿的身心健康成长具有不可替代的作用。本文汇集了若干学前教育游戏活动案例，涵盖不同发展领域与年龄段，旨在为幼教工作者提供实践参考，共同探讨如何让游戏真正成为幼儿快乐成长的源泉。

一、激发探究欲望的科学探索类游戏

科学探索类游戏能够满足幼儿的好奇心，培养其观察、思考、动手操作及初步解决问题的能力。

案例一：有趣的浮沉

*适宜年龄段：中班

*核心发展目标：初步感知物体的浮沉现象，乐于动手操作并观察记录。

*所需材料：透明水盆或水桶（装水），各种日常小物件（如积木块、塑料玩具、小石子、树叶、铁钉、乒乓球、空矿泉水瓶、橡皮泥等），记录表（可画简单的“↑”表示浮，“↓”表示沉），笔。

*游戏过程与指导要点：

1.情境导入：教师出示各种小物件，提问：“小朋友们，这些东西如果放到水里，会怎么样呢？是会漂在水面上，还是会沉到水底呢？”引导幼儿大胆猜测。

2.自由探索：幼儿分组进行操作，将不同物件一一放入水中，观察现象，并尝试用自己的方式在记录表上做标记。教师巡回观察，鼓励幼儿描述自己看到的现象：“你看，积木怎么样了？”“小石子呢？”

3.讨论分享：操作结束后，组织幼儿分享自己的发现。“哪些东西是浮起来的？哪些是沉下去的？”“为什么有的东西会浮，有的会沉呢？”（不要求幼儿掌握复杂原理，重在过程）。

4.拓展思考：“我们能不能想办法让沉下去的东西浮起来，或者让浮起来的东西沉下去呢？”（例如，用橡皮泥包裹铁钉，或给空瓶子装满水）。

*延伸与变式：可以提供更多不同材质、形状、大小的物品供幼儿探索；引入“潜水员”（橡皮泥包裹的小物体）等更具趣味性的探索主题。

案例二：颜色变变变

*适宜年龄段：小班后期、中班

*核心发展目标：认识常见颜色，感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色，体验探索的乐趣。

*所需材料：透明小杯子或调色盘，红、黄、蓝三种基本色颜料（食用色素更安全），小勺子或滴管，白纸，水。

*游戏过程与指导要点：

1.魔术激趣：教师：“今天老师要给小朋友变一个颜色魔术，你们想看吗？”（出示红色和黄色颜料水）“这是红色，这是黄色，如果把它们混在一起，会发生什么神奇的事情呢？”

2.动手尝试：在教师指导下，幼儿分组进行操作。用滴管取红色和黄色颜料水在调色盘里混合，观察颜色变化（变成橙色）。同样方法尝试红+蓝、黄+蓝。

3.观察表达：引导幼儿说出“红色和黄色混在一起变成了橙色”等发现，鼓励他们用简单的词汇描述。

4.创意添画：将混合好的颜色涂在白纸上，进行简单的添画，如橙色画胡萝卜，绿色画小草。

*延伸与变式：提供棉签、海绵等不同工具进行涂抹；尝试三种颜色混合；在区域活动中设置“颜色实验室”。

二、促进社会交往的角色扮演与合作类游戏

角色扮演和合作类游戏能有效促进幼儿语言表达、情绪认知、规则理解及同伴交往能力的发展。

案例三：爱心小医院

*适宜年龄段：中班、大班

*核心发展目标：理解医生、护士、病人等不同角色的职责，学习使用礼貌用语和简单的交往技能，体验关心他人、帮助他人的情感。

*所需材料：白大褂（可用白色罩衣代替）、听诊器（玩具或自制）、体温计（玩具）、压舌板（雪糕棒代替）、针筒（玩具）、药瓶（空瓶贴标签）、病历本、处方单（白纸）、挂号处标识等。

*游戏过程与指导要点：

1.经验铺垫：通过谈话、绘本故事等方式，引导幼儿回忆去医院的经历，了解医院里有哪些人，他们是做什么的。

2.角色分配：引导幼儿自主选择扮演医生、护士、病人、挂号员等角色。教师可帮助幼儿理解角色职责。

3.情境展开：“病人”挂号、候诊，“医生”询问病情、“听诊”、“开药”，“护士”打针、发药。教师观察幼儿的互动，在必要时介入指导，如提醒“医生”要温柔，“病人”要勇敢。

4.问题解决：当出现角色争抢或规则混乱时，引导幼儿讨论解决，如“我们可以轮流当医生吗？”“看病要排队，对吗？”

*延伸与变式：可拓展出“牙科诊所”、“眼科医院”等更具体的主题；增加“药房”、“缴费处”等场景。

案例四：小小建筑师合作搭建

*适宜年龄段：大班

*核心发展目标：学习与同伴分工合作，共同完成搭建任务，培养解决问题的能力和坚持性，体验合作成功的喜悦。

*所需材料：大型积木、中型积木、各种辅助材料（如纸盒、管道、布料、小人玩具等），“建筑图纸”（幼儿共同绘制或教师提供简单示意图）。

*游戏过程与指导要点：

1.共同商议：教师提出搭建主题，如“我们来建一个我们幼儿园的大门吧！”或“我们想建一个什么样的公园呢？”引导