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2025-2025年幼儿园教研计划

一、指导思想

本年度，我园教研工作将继续以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足本园教育教学实际，聚焦儿童发展需求，以提升教师专业素养和教育实践能力为重点，坚持“以研促教、以教促学、研教并重”的原则。我们将深入贯彻“儿童为本”的教育理念，将游戏精神贯穿于教育教学全过程，积极探索园本教研的有效路径与方法，致力于打造一支研究型、反思型的教师队伍，从而全面提升我园的保教质量，促进幼儿健康、快乐、富有个性地成长。

二、工作目标

1.优化教研机制：进一步完善园本教研制度，创新教研形式，营造积极、民主、合作的教研氛围，提升教研活动的针对性与实效性。

2.提升专业能力：聚焦教师在观察解读儿童行为、设计与组织游戏活动、环境创设以及家园共育等方面的核心能力，通过多样化的教研活动促进教师专业成长。

3.深化课程建设：围绕园本课程的实施与完善，深入研究各年龄段幼儿的发展特点与教育规律，丰富课程内容，提升课程实施质量，凸显办园特色。

4.促进成果转化：鼓励教师将教研过程中的思考、实践与感悟进行梳理总结，形成有价值的教研成果，并积极推广应用，反哺教育实践。

三、主要工作内容与措施

（一）健全教研网络，优化教研运行机制

1.完善教研组织：明确园长、保教主任、年级组长、教研组长及骨干教师在教研工作中的职责，形成层级分明、责任到人的教研管理网络。定期召开教研工作会议，分析问题，制定计划，确保教研工作有序推进。

2.创新教研形式：在常规集体备课、专题研讨、观摩评议的基础上，尝试开展如“问题树”研讨、案例追踪分析、主题式工作坊、教师沙龙、跨年级/跨园交流等多种形式的教研活动，激发教师参与教研的主动性和积极性。

3.强化制度保障：修订和完善教研活动考勤、学习、成果奖励等相关制度，保障教研时间，规范教研过程，激励教师积极投身教研。建立教研档案，及时收集、整理、归档教研资料，为后续工作提供参考。

（二）聚焦核心素养，提升教师专业能力

1.深化专题研究——观察与解读儿童

*理论学习：组织教师重温《指南》精神，学习儿童发展心理学、教育学等相关理论，特别是关于儿童行为观察与解读的专业知识，提升理论素养。

*实践研讨：以“儿童行为观察与分析”为核心专题，引导教师在日常工作中运用轶事记录、作品分析、影像记录等多种方式，客观、全面地观察幼儿。定期开展观察案例分享与研讨，鼓励教师运用专业理论解读幼儿行为背后的发展需求和个体差异，提升教育支持的适宜性。

*技能提升：邀请专家进行专题讲座或现场指导，组织教师开展观察记录的撰写、分析与交流评比活动，锤炼观察与解读技能。

2.强化游戏研究——游戏的深度与质量

*游戏环境创设：围绕“如何创设支持幼儿深度学习的游戏环境”展开研讨，鼓励教师从空间布局、材料提供、氛围营造等方面进行探索与实践，使环境真正成为“第三位老师”。

*游戏过程支持：研究教师在幼儿游戏中的角色定位与介入策略，重点探讨如何在尊重幼儿自主性的前提下，通过适时、适度的提问、启发、材料支持等方式，支持和拓展幼儿的游戏，促进游戏向更高水平发展。

*游戏案例研究：鼓励教师记录和分析典型游戏案例，挖掘游戏中蕴含的教育价值，总结游戏指导的有效经验，形成园本化的游戏指导策略集。

3.开展多样化园本培训与学习

*专家引领：根据教研需求，适时邀请幼教专家、教研员来园进行专题讲座、现场指导或参与教研活动，拓展教师视野，提升教研层次。

*同伴互助：发挥骨干教师的示范引领作用，开展“师徒结对”、“骨干教师示范课”、“青年教师汇报课”等活动，促进教师间的相互学习与共同进步。

*自主学习：鼓励教师利用网络资源、专业书籍、期刊等进行自主学习，并定期组织读书分享会，交流学习心得。

（三）深化园本课程建设，提升课程实施品质

1.课程内容的梳理与优化：在遵循国家课程精神的基础上，结合本园实际和幼儿兴趣需要，进一步梳理和完善园本课程内容体系。各年级组围绕学期主题，深入研究主题活动的目标、内容、实施途径与评价方式，确保主题活动的适宜性和有效性。

2.教育活动的有效性研究：聚焦集体教学活动、区域活动、户外活动等不同形式教育活动的组织与实施，研究如何在活动中真正落实“以幼儿为主体”的理念，激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高活动的教育成效。

3.关注生活教育：强调教育回归生活，研究如何将健康教育、安全教育、文明礼仪教育等融入幼儿一日生活的各个环节，引导幼儿在真实的生活情境中学习、体验和成长。

（四）加强成果梳理与推广，促进经验共享

1.鼓励教学反思与总结：引导教师养成教学反思的习惯，要求教师在每一次重要教研活动或教育实践后进行反思记录。鼓励教师将实践中