七年级上册数学压轴题练习.docxVIP

七年级上册数学压轴题练习

同学们在七年级上册的数学学习中，已经积累了有理数、整式加减、一元一次方程以及图形初步认识等基础知识。而压轴题，往往是对这些知识的综合运用与深度拓展，旨在考察同学们的逻辑思维能力、分析问题与解决问题的能力。面对这类题目，不少同学会感到压力，但只要掌握正确的方法，循序渐进，就能逐步攻克难关。本文将结合七年级上册数学的核心知识点，提供一些典型的压轴题示例与解析，并分享一些解题策略，希望能帮助同学们提升解题能力。

一、数与式的综合应用：从抽象到具体

数与式是代数的基础，压轴题常在此处设置障碍，考察同学们对概念的深刻理解和灵活运用。

典型例题一：数轴与绝对值的综合探究

题目：已知数轴上有A、B两点，分别表示数a和数b，且满足|a+2|+(b-6)^2=0。点P为数轴上一动点，其表示的数为x。

(1)直接写出a、b的值，并在数轴上标出A、B两点的位置。

(2)若点P到点A、点B的距离相等，求点P表示的数x。

(3)数轴上是否存在点P，使点P到点A的距离是点P到点B的距离的2倍？若存在，请求出x的值；若不存在，请说明理由。

(4)当点P以每分钟1个单位长度的速度从原点O向左运动时，点A以每分钟2个单位长度的速度向左运动，点B以每分钟3个单位长度的速度向左运动。问：它们同时出发，几分钟后点P到点A、点B的距离相等？

审题关键：

本题融合了非负数的性质（绝对值和平方数的非负性）、数轴上点的表示、两点间距离公式、以及动态几何中点的运动问题。第(4)问尤其需要清晰的思路来处理运动过程中距离的变化。

思路剖析与解答：

(1)因为|a+2|和(b-6)^2都是非负数，它们的和为0，所以每一项都必须为0。即：

a+2=0?a=-2

b-6=0?b=6

（数轴表示略，同学们可自行在草稿纸上画出，标出A(-2)，B(6)）

(2)点P到A、B距离相等，说明P是AB的中点。根据数轴上中点公式：x=(a+b)/2=(-2+6)/2=2。所以点P表示的数是2。

(3)点P到A的距离是|x-(-2)|=|x+2|，到B的距离是|x-6|。依题意有|x+2|=2|x-6|。

这是一个绝对值方程，需要分类讨论：

①当x≥6时，方程化为x+2=2(x-6)?x+2=2x-12?x=14。

②当-2x6时，方程化为x+2=2(6-x)?x+2=12-2x?3x=10?x=10/3。

③当x≤-2时，方程化为-(x+2)=2(6-x)?-x-2=12-2x?x=14。但x=14不满足x≤-2，故舍去。

所以，存在这样的点P，x的值为14或10/3。

(4)这是一个运动问题，我们需要用含时间t（分钟）的代数式表示出t分钟后P、A、B三点所表示的数，再根据距离相等列方程。

初始位置：P在O(0)，A在-2，B在6。

运动方向：都向左运动，所以它们的坐标都在减小。

速度：P的速度是1单位/分钟，A是2单位/分钟，B是3单位/分钟。

t分钟后：

P点表示的数：0-1*t=-t

A点表示的数：-2-2*t=-2-2t

B点表示的数：6-3*t=6-3t

此时，PA的距离为|P-A|=|(-t)-(-2-2t)|=|-t+2+2t|=|t+2|

PB的距离为|P-B|=|(-t)-(6-3t)|=|-t-6+3t|=|2t-6|

依题意PA=PB，即|t+2|=|2t-6|

再次分类讨论：

①当t+2=2t-6时，解得t=8。此时需检验绝对值内式子的符号：

t=8时，t+2=100，2t-6=100，满足条件。

②当t+2=-(2t-6)时，即t+2=-2t+6?3t=4?t=4/3。

检验：t=4/3时，t+2=10/30，2t-6=8/3-6=-10/30，此时|2t-6|=6-2t，方程成立。

所以，t=8分钟或t=4/3分钟时，点P到点A、点B的距离相等。

（思考：这两个时间点分别对应什么几何意义？一个可能是P在A、B之间追上并处于某位置，另一个可能是B追上A之前或之后的某位置？同学们可以尝试代入t值，看看当时A、B、P的位置关系。）

解题反思：绝对值的处理是这类问题的核心，分类讨论是不可或缺的方法。动态问题中，准确用代数式表示运动后的位置是第一步，也是关键一步。

典型例题二：规律探究与代数式表示

题目：观察