2026年高考语文备考之文言文“实词推断”8大技巧加及相关练习题.docxVIP

在中高考文言文阅读里，“实词推断”是必考点（选择题、翻译题），也是最容易丢分的地方。

???很多同学一看到陌生的实词就慌：“这字没见过啊，怎么翻？”

????其实，只要掌握几个常用的推断技巧，大部分实词都能“猜”得八九不离十。

????下面给你整理了【文言文实词推断8大技巧】，每一条都配例子和易错提醒，方便直接用在做题上。

一、字形推断法：看“形”猜义

核心思路：

????汉字里很多是形声字，“形旁表义，声旁表音”。

看到一个不认识的字，可以先拆字形，看它的形旁（部首），再结合语境猜意思。

常见形旁及意义倾向：

?氵：与水有关（江、河、湖、泊、洗、濯）

?火/灬：与火、热有关（烧、烤、煮、烹）

?木：与树木、木材有关（树、桥、桌、椅）

?饣：与吃有关（饭、饮、饿、饱）

?扌：与手的动作有关（打、拉、推、提）

?言：与说话有关（讲、议、论、诉）

?心/忄：与心理、情感有关（怕、悔、怒、悲）

例：

“贫者，箪瓢屡空。”（《五柳先生传》）

“箪”字上面是“竹”，与竹器有关，结合“瓢”（水瓢），可推“箪”是“盛饭的竹器”。

易错提醒：

???不要只看部首就下结论，一定要再结合上下文，避免“望文生义”。

二、字音推断法：同声通假，音近义通

核心思路：

????文言文里常有“通假字”，读音相同或相近，意义相通。

????如果你按本义理解不通，可以尝试找一个同音字来替换，看是否说得通。

例：

“学而时习之，不亦说乎？”（《论语》）

“说”本义是“说话”，放在这里不顺；想到同音的“悦”，“愉快”就通顺了。

常见通假类型：

?同音通假：说→悦，亡→无，倍→背

?音近通假：距→拒，内→纳，取→娶

易错提醒：

不是所有读音相同的字都是通假字，必须满足：

1）按本义讲不通；

2）换成同音字后语义顺畅；

3）最好能在课本或资料中找到印证。

三、语境推断法：看“前后文”决定意思

核心思路：

一个字在不同语境中可能有多种意思，要根据上下文“对号入座”。

先大致看懂整句话的意思，再倒推这个字的具体含义。

例：

“秦王色挠，长跪而谢之。”（《唐雎不辱使命》）

“谢”有“感谢”“道歉”“辞别”等意思。

结合语境：秦王被唐雎震慑，脸色变了，长跪着“谢之”，显然不是“感谢”，而是“道歉”。

易错提醒：

????只记“字典义”，不看语境，很容易选错。做题时一定要问自己：

???“这个意思放在整句话里，合不合理？”

四、对称结构推断法：看“对仗”猜词义

核心思路：

????文言文讲究对仗、排比，结构整齐的句子里，处在相同位置的词，往往意义相近或相对。

可以用“已知词”的意思，推“未知词”的意思。

例：

“忠不必用兮，贤不必以。”（《离骚》）

“用”和“以”位置对称，意义相近。

“用”是“被任用”，那么“以”也可理解为“被任用”。

再如：

“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”（《伶官传序》）

“忧劳”与“逸豫”相对，“兴国”与“亡身”相对。

已知“逸豫”是“安逸享乐”，则“忧劳”可推为“忧虑劳苦、辛劳”。

易错提醒：

????对称位置的词不一定完全同义，也可能是“近义”或“反义”，要结合句意判断。

五、语法功能推断法：看“词性”定意思

核心思路：

????先判断这个词在句子里的词性（名词、动词、形容词、副词等），再根据词性推断含义。

同一字，词性不同，意思往往不同。

例：

“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语》）

“罔”“殆”都处在谓语位置，应为动词或形容词。

结合句意：只学不思会“迷惘”，只思不学就“有害、危险”。

再如：

“将军身被坚执锐。”（《陈涉世家》）

“被”在这里后面接“坚”（铠甲），“被坚”整体作谓语，应为动词。

“被”作动词时，常是“披、穿”的意思，因此译为“披着坚硬的铠甲”。

易错提醒：

不要只背“某个词性的意思”，做题时先问：

“它在这句话里，到底是名词还是动词？”

六、成语、现代汉语推断法：用“熟词”推“生词”

核心思路：

很多文言文实词的意思，其实就藏在我们熟悉的成语或现代汉语词语里。

可以用“成语对照法”来推断。

例：

“肉食者鄙，未能远谋。”（《曹刿论战》）

“鄙”在成语“卑鄙无耻”中是“卑鄙、低下”的意思。

结合语境，“肉食者鄙”就是“当权者见识浅陋”。

再如：

“先帝不以臣卑鄙。”（《出师表》）

“卑鄙”在现代汉语中是“品行恶劣”，但在古文中是“身份低微、见识浅陋”的自谦之词，不能按今义直接套用。

易错提醒：

????古今异义很常见，成语里的意思也不一定完全等同于古文中的意思，要“对照着看”，而不是“硬搬”。

七、课内迁移